新生開學在即，從未進過學堂的寶寶們將要開始上學的日子，在幼兒園做了三年游戲的幼兒大班孩子將要開始接受正規(guī)的學校生活，從未離開過家的高中畢業(yè)生，將要背起行囊外出求學。手忙腳亂、不知所措、興奮過度、難以入眠，每日商報推出“新生入學準備”手冊，一起來應(yīng)對大家的不安。

　　首份為即將入園的寶寶們準備的手冊上周出街，引來讀者感激一片。今天的手冊是為即將讀小學的孩子和他們的家長準備。

　　好好坐下來看20分鐘電視文具的功能不能太多

　　再過一周就要開學了，從幼兒園的寶寶變成小學生，你家的孩子準備好了嗎？“好的開始等于成功的一半”，但從幼兒園到小學，孩子的生活方式、活動范圍、人際交往都發(fā)生了相當大的變化，沒有經(jīng)驗的爸爸媽媽該如何幫助孩子跨好這一步呢？不妨看看我們?yōu)槟銣蕚涞摹靶�學入學實用手冊”吧。

　　學生篇

　　對學校有抗拒情緒

　　反應(yīng)：有些孩子不愿意上學，經(jīng)常看到校門口有孩子抱著媽媽大哭，拉著媽媽的衣角不愿放手。還有的孩子會找借口，說這里痛，那里不舒服。

　　對策：為了讓孩子高高興興地進入小學，家長就要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學當個小學生的愿望。一般而言，孩子向往上學僅停留在表象：背新書包，穿校服，戴紅領(lǐng)巾等。這種入學的愿望雖幼稚但很可貴。家長應(yīng)當保護這種積極性，讓孩子感到上學是一件光榮的、值得驕傲的事。比如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上學可要受罪”“你這么好動，將來上小學讓老師好好治治你！”這樣說會造成孩子對上學產(chǎn)生恐懼感，不利于入學的心理準備。

　　自制力太差

　　反應(yīng)：幼兒園以游戲為主，老師也主張孩子個性的發(fā)展，因此到小學后經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些孩子上課時會隨意站起來，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩書包，注意力很不集中。

　　對策：有意識地培養(yǎng)孩子注意力很重要，在小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游戲、拼圖游戲，這對培養(yǎng)孩子注意力很有益。家長也可以訓(xùn)練孩子安靜地坐一段時間，時間的長度可以從幼兒園一節(jié)課的20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時間內(nèi)，可以讓他看看書，畫畫，也可以給他講故事等等，讓孩子習慣傾聽，這對將來提高他的學習能力至關(guān)重要。

　　家長篇

　　帶著孩子常去學校逛逛

　　常常帶孩子去即將上學的小學走走，幫助孩子對學校產(chǎn)生親切感。這種“走”不僅是走馬觀花，要告訴孩子哪里將可能是他(她)的教室；哪里是老師的辦公室；哪里是廁所；哪里是水管；告訴孩子小學的作息時間，比如上午上4節(jié)課，每節(jié)課40分鐘；下午兩節(jié)課后放學……讓孩子在熟悉環(huán)境、了解學校情況的同時做好“上學”的心理準備。

　　另外，去往學校的路家長最好也領(lǐng)著孩子多走幾遍，觀察一下哪條路離家最近，哪里有馬路，哪邊走最安全、最好走。

　　文具不要太花哨

　　陪孩子購買必需的學習用品，這是開學前必不可少的。注意，是“陪”而不是家長一手包辦。家長可以和孩子一起列一個單子，比如書包、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、削筆器、作業(yè)本、水壺等。然后選擇適當?shù)臅r間，和孩子一起購買，這樣可以激發(fā)孩子上學的欲望和對上學的企盼。在購物過程中，家長要盡量尊重孩子的意見，選擇他們滿意、喜歡而又實用的文具，切忌選擇太過花哨，娛樂功能多的文具，這樣容易分散孩子的注意力。

　　好好坐著看20分鐘電視

　　以前孩子上幼兒園，晚睡會兒，或者多看會兒電視，很多家長認為沒有什么，反正孩子還小。一旦上學，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學習習慣和作息習慣。注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達得清”。比如看電視時，要求孩子坐下認真地看20分鐘，再給孩子提提問題，看看孩子聽懂了嗎，聽聽孩子的回答，聽他是否表達得清楚，口齒是否伶俐。在日常生活中，家長要讓孩子養(yǎng)成定時看書、定時喝水、定時入廁的習慣，也可以和他一起制定一份時間計劃表，寫作業(yè)、睡覺、看電視、起床等時間都作出規(guī)定，并嚴格執(zhí)行，這樣將有利于讓他更好地適應(yīng)學校生活。

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