過(guò)年時(shí)聚會(huì)增多，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，家里要是來(lái)了客人，孩子就會(huì)出現(xiàn)一些“微妙變化”：一方面，孩子的表現(xiàn)欲被激起，喜歡在客人面前展現(xiàn)自己的聰明才智；另一方面，一些孩子開(kāi)始吵鬧，打斷家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，甚至可能出現(xiàn)一些讓人尷尬的行為。孩子的這些表現(xiàn)，在很多人眼里就是“人來(lái)瘋”。本期，我們就從孩子的“人來(lái)瘋”談起，展開(kāi)解讀孩子不恰當(dāng)行為背后的心理動(dòng)機(jī)，希望家長(zhǎng)意識(shí)到，讀懂孩子的“心”，對(duì)孩子的行為有一個(gè)正確的反應(yīng)，并且相信孩子的自身力量，將有助于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

　　“人來(lái)瘋”背后的心理

　　媽媽的朋友來(lái)家里做客。五歲的小明特別興奮，不停地在媽媽和客人身邊跑來(lái)跑去，還不時(shí)地大聲嚷嚷：“媽媽?zhuān)�我的筆找不到啦，快幫我找找。”媽媽耐心地哄著：“小明乖，媽媽和客人說(shuō)話(huà)，你先自己玩。”

　　“噢，知道了。”小明乖巧地回到自己房間�？刹坏轿宸昼�，小明又來(lái)了：“媽媽?zhuān)�我覺(jué)得身上癢癢，快幫我看看。”媽媽面對(duì)客人有點(diǎn)尷尬：“這孩子平時(shí)挺乖的，今天不知怎么了？”

　　很多家長(zhǎng)把類(lèi)似小明的行為，稱(chēng)為小孩“人來(lái)瘋”，家長(zhǎng)面對(duì)這樣的孩子大多是束手無(wú)策，嚴(yán)厲打罵自然于心不忍，好言哄勸又難以見(jiàn)效。父母還會(huì)擔(dān)心：下次家中來(lái)客人，孩子是否還會(huì)“人來(lái)瘋”。

　　客人來(lái)到家中，會(huì)給孩子帶來(lái)一種新鮮刺激，客人一般會(huì)夸孩子，這就會(huì)讓孩子興奮地表現(xiàn)自己。此時(shí)，客人往往會(huì)對(duì)孩子的行為表示寬容，但這又一次強(qiáng)化了孩子的行為，孩子可能會(huì)鬧得更兇，甚至?xí)�出現(xiàn)一些不適當(dāng)?shù)男袨椋�使父母陷入尷尬的境地�?/p>

　　從另一面看，孩子都有表現(xiàn)欲，“人來(lái)瘋”是可以理解的。況且有時(shí)候，有的家長(zhǎng)只顧自己談天說(shuō)地，孩子認(rèn)為自己被忽視了，為了證明自己的存在，孩子可能會(huì)有所行動(dòng)。心理學(xué)研究表明，孩子之所以會(huì)出現(xiàn)一些不適當(dāng)?shù)男袨�，可以歸結(jié)為一個(gè)主要原因：他們希望感受自己的重要性。因此，我覺(jué)得對(duì)父母來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該了解孩子的行為動(dòng)機(jī)。

　　解讀孩子的四類(lèi)行為

　　有專(zhuān)家經(jīng)過(guò)研究，將兒童不適當(dāng)?shù)男袨�，按照不同目的分為四�?lèi)。第一類(lèi)：為獲得注意。例如，“人來(lái)瘋”的孩子，父母如果因此特別留意孩子，那么日后孩子可能會(huì)再以相同的行為來(lái)求得注意；如果父母用打罵的方式來(lái)回應(yīng)孩子，這可能會(huì)固化孩子的不良行為，因?yàn)橛行┖⒆佑X(jué)得，即使得到的是負(fù)向的關(guān)注，也比被忽視好。

　　第二類(lèi)是有些孩子在“尋求權(quán)力”。父母想要控制孩子，孩子也想表達(dá)自己的意愿。在這場(chǎng)父母與孩子的“對(duì)峙”中，沒(méi)有贏家。因?yàn)�，如果父母縱容孩子，孩子日后會(huì)變本加厲，如果父母嚴(yán)格控制孩子，孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)力反抗，他們可能會(huì)放棄個(gè)人意愿，轉(zhuǎn)向第三類(lèi)行為，那就是“報(bào)復(fù)”。

　　有“報(bào)復(fù)心理”的孩子，其實(shí)在他們的內(nèi)心深處，認(rèn)為自己是被拒絕和被排斥的，只有當(dāng)他們傷害別人，以負(fù)面和令人反感的行為出現(xiàn)時(shí)，才會(huì)被“重視”。孩子如果出現(xiàn)這種情況，父母會(huì)覺(jué)得受到傷害，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)懲罰孩子，但這可能會(huì)使孩子尋找更激烈的手段來(lái)反擊。如果孩子再次受到了挫敗，他可能會(huì)以一種自暴自棄的行為，來(lái)尋求他人的原諒與同情。

　　這就是第四類(lèi)行為，孩子開(kāi)始自暴自棄。這些孩子往往用“我沒(méi)有辦法”或是“我無(wú)能為力”來(lái)保護(hù)自己，使別人不再對(duì)他存有希望，他們用“逃避”來(lái)省去責(zé)備與不安。

　　相信孩子的自身力量

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子是通過(guò)家長(zhǎng)等人的反應(yīng)，來(lái)判斷自己的行為是否恰當(dāng)。因此，父母如果能細(xì)心解讀孩子行為背后的目的，并對(duì)孩子的行為做出正確反應(yīng)，將有助于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。在前文中，我們解讀了孩子的行為目的。接下來(lái)，我們就來(lái)談一下父母對(duì)孩子行為的正確反應(yīng)。

　　首先，當(dāng)孩子企圖以不恰當(dāng)?shù)男袨閬?lái)獲得父母的注意時(shí)，在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，“視而不見(jiàn)”是一種應(yīng)對(duì)方法。比如，孩子想要買(mǎi)某件玩具，父母不同意，孩子就大聲哭鬧，這時(shí)，父母可以對(duì)孩子的行為不作任何表態(tài)。因?yàn)�，如果父母不同意買(mǎi)玩具，那孩子可能覺(jué)得自己不被重視；如果父母去哄勸孩子，甚至滿(mǎn)足孩子的要求，那么以后，孩子一旦愿望不能滿(mǎn)足，就會(huì)以同樣的行為來(lái)“要挾”父母；如果父母生氣打孩子，過(guò)后又內(nèi)疚自責(zé)，孩子則“曲線(xiàn)”達(dá)到了被關(guān)注、讓父母心疼的目的，從而強(qiáng)化了孩子的哭鬧行為。要明白，父母對(duì)孩子的“關(guān)注”，絕不能在孩子刻意要求得到的情形下給予。

　　其次，當(dāng)孩子以拖拉、頂嘴等行為來(lái)對(duì)抗父母，或是發(fā)泄內(nèi)心不滿(mǎn)時(shí)，父母切忌用權(quán)威來(lái)壓制孩子，因?yàn)檫@種“權(quán)威”可能會(huì)增加孩子對(duì)權(quán)力的欲求。此時(shí)，父母可以借助充滿(mǎn)幽默感的語(yǔ)言化解危機(jī)，并通過(guò)贊揚(yáng)的方式、滿(mǎn)懷希望的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)孩子有所改觀。

　　最后，很重要的一點(diǎn)是，父母要相信孩子自身的力量。當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，在沒(méi)有危害的前提下，父母可以讓孩子自己承受后果。我們相信，每個(gè)孩子都有自我成長(zhǎng)的力量，孩子會(huì)在自然的行為結(jié)果中受到教育，從而改變自己。

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