指導(dǎo)語：“故事中你最喜歡誰？為什么？”

　　幼一：“我最喜歡楓葉，因為它火紅火紅，象閃閃的紅星。”

　　幼二：“我最喜歡銀杏樹，因為它的葉子金黃金黃，象一把黃金的扇子。”

　　幼三:“我最喜歡楊樹葉，因為它像碧綠碧綠的桃心，特別漂亮。”

　　幼四:“我最喜歡五彩樹。”“為什么呀？”“因為它的身上有許多漂亮的樹葉。”“這些樹葉是哪里來的呀？”

　　幼五：“是朋友們送給他的？”“朋友們?yōu)槭裁匆�送給他樹葉？”

　　幼六：“朋友們看到他沒有樹葉，特別關(guān)心他，就送給他自己的樹葉，因為朋友們都特別愛他，。”

　　幼七：“五彩樹身上的葉子都是朋友們的愛心，我喜歡五彩樹。”

　�。ǘ�）幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉造型。（豐富幼兒表現(xiàn)樹葉外形的動作，為下環(huán)節(jié)游戲做準(zhǔn)備。）

　　指導(dǎo)語：“你們愿意幫助大樹嗎？請你們變成一片小樹葉，把這顆大樹裝扮成我們一幼的愛心五彩樹吧。”幼兒紛紛飄舞到大樹的枝杈上，用肢體動作做出了蘋果樹、楊樹、棗樹、楓樹、柳樹、玉蘭樹、銀杏等樹葉，還有七名幼兒在一起組合成了槐樹葉，教師用猜猜說說的方式點評幼兒的造型。

　　三、在體驗不同性質(zhì)音樂的基礎(chǔ)上，進行游戲《風(fēng)和樹葉》。

　　（一）感知優(yōu)美抒情及雄壯有力地不同性質(zhì)的音樂。

　　1、指導(dǎo)語：“你們聽誰來了？”裝扮成風(fēng)的教師出場。

　　2、指導(dǎo)語：“我是風(fēng)，每天都有不同的風(fēng)力，代表我不同的心情。”風(fēng)由弱到強，由輕到重彈奏爬音與幼兒打招呼。“你們聽聽這是什么樣的風(fēng)？”請幼兒欣賞優(yōu)美抒情及雄壯有力的兩種不同性質(zhì)的音樂，教師引導(dǎo)鼓勵幼兒能夠用語言大膽描述自己對音樂的感受。

　�。ǘ�）藝術(shù)游戲《風(fēng)與葉》。

　　1、介紹玩法：幼兒根據(jù)意愿扮演樹葉或風(fēng)。樹葉站在地面的大樹上，風(fēng)站在樹的周圍。歌曲開始，全體幼兒隨歌曲自由律動。當(dāng)微風(fēng)音樂出現(xiàn)時，扮演微風(fēng)的幼兒圍樹葉做與音樂適宜動作，間奏時回家。大風(fēng)音樂出現(xiàn)時，扮演大風(fēng)的幼兒圍樹葉與音樂形象適宜的動作，樹葉根據(jù)音樂性質(zhì)及風(fēng)吹的強弱自由律動。

　　2、扮演的風(fēng)的幼兒選擇道具。

　　指導(dǎo)語：“老師給大家準(zhǔn)備了不同顏色的彩條做道具，扮演風(fēng)的小朋友可以表演的時候揮動彩條，你們覺得什么顏色的彩條適宜表現(xiàn)什么風(fēng)？”

　　幼一：“淺粉色、嫩綠色象微風(fēng)。”

　　幼二：“深藍色、紫色象大風(fēng)。

　　3、幼兒自由選擇角色道具進行游戲，教師總結(jié)。

　　重點指導(dǎo)：微風(fēng)和樹葉被風(fēng)吹落時的動作。請幼兒示范表演自己是怎么做的，大家互相學(xué)習(xí)。教師教授一個樹葉飄落的動作，指導(dǎo)語：“小樹葉從大樹媽媽身上飄落下來，風(fēng)兒托著他慢慢下落，下落，他在和大樹媽媽告別，和秋天告別。”一至三拍從左向右碎步第四拍右腿曲，左腳尖右斜前點，上肢從左向右雙晃手，五至七拍從右向左碎步第四拍左腿曲，右腳尖左斜前點，上肢從右向左雙晃手，重復(fù)一遍。單腳為軸旋轉(zhuǎn)，下蹲行禮。

　　4、再進行游戲一次。

　　指導(dǎo)語：“我們再玩一次游戲，希望這次你們能夠把剛才學(xué)到的動作用上，我們看風(fēng)和樹葉誰表演的最象。”

　　四、幼兒隨微風(fēng)音樂飛舞離開活動場地。

　　指導(dǎo)語：“聽聽這是什么風(fēng)？請他帶著我們到處去旅行吧。”

　　《秋之葉》是一個成功地藝術(shù)活動，在進行這一活動之前，我們充分利用家長的教育資源，采取家園互動的方式，請家長帶領(lǐng)幼兒去觀察、收集秋葉；創(chuàng)設(shè)了適宜的環(huán)境，在《收集東、收集西》版塊，展示幼兒帶來的各種葉子標(biāo)本、照片大家一起交流欣賞，在《我喜歡、我創(chuàng)造》版塊，我們引導(dǎo)幼兒用寫生、繪畫、涂色、拓印、粘貼等方法創(chuàng)造出各自心中的秋葉作品；在戶外活動時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)不同樹種的葉形、葉色，仔細看著從樹上飛舞飄落下來的樹葉動態(tài)，引導(dǎo)幼兒用肢體語言進行模仿，這些都為本活動提供了前期經(jīng)驗。

　　藝術(shù)游戲《快樂的秋葉》的成功，對于我最大的啟發(fā)是：目標(biāo)決定策略，目標(biāo)清楚了策略才能運用靈活；策略源于目標(biāo)，策略適宜后目標(biāo)才能出色完成。這次活動的目標(biāo)是：幼兒在角色扮演中能對比感受音樂性質(zhì)的變化，大膽想象，自由動作表現(xiàn)美麗的秋葉，體驗共同游戲的快樂，我采取了三個環(huán)節(jié)來完成這一目標(biāo)的。第一環(huán)節(jié)目標(biāo)是：幼兒運用肢體語言，自由表現(xiàn)樹葉飄舞的動態(tài)。策略是：以游戲的口吻，配以抒情的輕音樂曲《變幻之風(fēng)》進入活動場地，目的是幫助幼兒創(chuàng)造出秋的意境，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，使幼兒迅速進入角色。第二環(huán)節(jié)的內(nèi)容是故事欣賞，用動作表現(xiàn)樹葉的造型。目標(biāo)（一）是：引導(dǎo)幼兒感知樹葉在秋天的變化，觀察典型樹葉的色與形，用動作表現(xiàn)樹葉的造型，這是從課題《多姿多彩的秋葉》中的目標(biāo)分解出來的。目標(biāo)（二）是：通過故事欣賞幫助幼兒體驗朋友之間的關(guān)愛與友情，這是從課題二《小落葉的故事》中的目標(biāo)分解出來的。《跳舞的秋葉》的單元目標(biāo)重點是用肢體語言表現(xiàn)樹葉的形與動，因此，我在設(shè)計活動時注意挖掘秋景秋葉的藝術(shù)要素，在跳舞上下功夫，在秋景中寓人情，幫助幼兒體驗關(guān)愛，這也是本單元的人文目標(biāo)。策略有以下幾點：1、情景創(chuàng)設(shè)。即在活動場地中央的地面上畫一棵沒有樹葉只有枝杈的大樹，當(dāng)孩子們站在這棵大樹上時儼然是置身一個童話的世界，這一生動的藝術(shù)造型既是教師引發(fā)幼兒參與下一步活動時設(shè)計的懸念，又給了幼兒強烈視覺沖擊，那彎曲婀娜的枝杈又為下一個單元主題《神奇的線》做了鋪墊。針對幼兒在舞蹈表演站位時愛扎堆的問題，在繪畫大樹時我注意樹枝的間距都控制在1米左右，為幼兒在律動站位時提供距離支持。2、多媒體配樂故事講述。在創(chuàng)編故事《愛心五彩樹》的時候我依據(jù)《跳舞的樹葉》單元目標(biāo)，內(nèi)容上體現(xiàn)了友情與關(guān)愛，以情感人；在多媒體的制作中，運用秋季典型的樹種銀杏、楊樹、楓樹幫助幼兒感知不同樹葉的色與形，以色動人。既是對樹葉色彩的感知與回憶，又是幫助幼兒為下一步的用肢體自由表現(xiàn)樹葉的形態(tài)做準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)的目標(biāo)是：幼兒能夠在角色扮演中對比感受音樂性質(zhì)的變化，大膽想象，自由動作表現(xiàn)美麗的樹葉，體驗游戲的快樂。這包含著單元目標(biāo)，又是對《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域4-5歲表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)的細化。在策略上我采取的是：1、游戲法。我以游戲的口吻，游戲的形式，游戲的角色——風(fēng)、葉，貫穿這一環(huán)節(jié)始終，營造出和諧輕松的氛圍，為幼兒的大膽想象、自由律動提供了表現(xiàn)創(chuàng)作的寬松空間。另外游戲的方法還有助于引發(fā)幼兒創(chuàng)編律動的興趣，保持幼兒的學(xué)習(xí)熱情，從而提高幼兒自由創(chuàng)編《風(fēng)與葉》律動的效率。2、觀察模仿法。即在表現(xiàn)風(fēng)和樹葉的律動過程中，通過觀察老師和小朋友的示范表演、自由效仿。這樣可以保持動作的完整性，集中幼兒的注意力，此方法的運用對于提高幼兒的觀察力、記憶力和舞蹈表演能力都是行之有效的。

　　總之，我認真細致地分析了整個活動，注意了在目標(biāo)上突出人文性，內(nèi)容上采取綜合性，過程中注重愉悅性，方法上注意游戲性，利用藝術(shù)教育中“四性”的原則，為幼兒搭建出感受美和表現(xiàn)美的平臺，使他們體驗到了藝術(shù)活動帶來的快樂。

　　韓老師運用情景創(chuàng)設(shè)、多媒體配樂故事講述、游戲法等多種方法，使幼兒在藝術(shù)中體驗秋景秋情，在秋景秋情中提高藝術(shù)表現(xiàn)水平。

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