目標(biāo)：1、了解水在生活中的重要作用；

　　2、明白節(jié)約用水的道理。

　　過程：

　　1、發(fā)現(xiàn)問題：盥洗室沒水了

　　戶外活動回到班里，孩子們習(xí)慣性地來到盥洗室洗手，擰開水龍頭，幾個孩子叫嚷起來：“老師，沒水了！”“老師，沒法洗手了！”孩子們陸陸續(xù)續(xù)跑到老師這兒報告消息。

　　2、幼兒用繪畫方式表現(xiàn)：如果一直不來水，我們周圍會發(fā)生什么樣的變化？

　　3、請幼兒講解自己的作品。

　　幼兒1：如果一直沒有水，我們就渴死了；

　　幼兒2：不能游泳了；

　　幼兒3：自然角里的植物會干死的；

　　幼兒4；小金魚也活不成了；

　　幼兒5：沒有可樂、雪碧喝了……

　　孩子們的發(fā)現(xiàn)豐富多彩，教師及時鼓勵幼兒的作品和語言描述。

　　教師小結(jié)：水對于我們來說非常重要，小朋友不能離開水，小花、小草、小動物都不能離開水，沒有水，我們的生活很不方便：沒法洗手、喝水、上廁所，伙房的叔叔阿姨也沒法給我們做飯。

　　4、如果來水了，我們該怎么做？

　　教師：水對我們這么重要，可是有的小朋友卻不知道節(jié)約用水，我發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友有浪費水的現(xiàn)象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　幼兒1：有的小朋友洗手時經(jīng)常玩水；

　　幼兒2：有的小朋友洗完手，不關(guān)水龍頭；

　　幼兒3：喝水時，喝不完就倒掉了；

　　幼兒4：有的小朋友洗手時，水開得特別大，都濺到玻璃（鏡子）上去了……

　　教師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，剛才大家說得這些都是浪費水的現(xiàn)象。那我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？

　　幼兒1：喝水時，喝多少接多少；

　　幼兒2：洗手時不玩水；

　　幼兒3：不把水龍頭開很大；

　　幼兒4：告訴媽媽，洗完衣服的水可以沖廁所……

　　5、結(jié)束：教師：“你們剛才說得都很好，那你們能不能做到呢？就讓我看看你們的實際行動吧！咱們一起看看來水了沒有？”來到盥洗室，孩子們小心地擰開水龍頭，清澈透明的水一下子流了出來，孩子們興奮地喊道：“來水嘍！來水嘍！”

　　點評：社會領(lǐng)域的教育必須要與真實的生活場景相聯(lián)系，使幼兒產(chǎn)生真情實感，教育的實效性才能充分體現(xiàn)出來。本次活動以停水為契機，使幼兒在親身體驗中認(rèn)識水的重要性，明白節(jié)約用水的道理。自然真實，效果明顯。

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