幼兒園如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。然而，究竟特色幼兒園的內(nèi)涵是什么，幼兒園如何形成自己的辦園特色，這些問題值得我們冷靜地思考。

　　一、特色幼兒園的內(nèi)涵

　　何謂特色幼兒園，由于目前沒有一個(gè)統(tǒng)一、明確的定義，因而在形成特色園的實(shí)踐過程中出現(xiàn)了諸多偏差。有的幼兒園將辦園特色定位于擁有_批特長幼兒，通過對部分幼兒的強(qiáng)化訓(xùn)練，使之在各級各類競賽中獲獎(jiǎng)，便自稱為幼兒園特色或特色幼兒園。如“體操特色幼兒園”、“美術(shù)特色幼兒園”等。這種將特色教育游離于幼兒園正常的教育教學(xué)之外，滿足于表層的展示和表演，沒有將特色滲透在幼兒園的整體工作中．根植于大多數(shù)教師的思想中，并反映億全體兒童的發(fā)展上的所謂特色，無疑是有悖于《綱要》所倡導(dǎo)的精神的。有的幼兒園為造勢特色，要求所有的幼兒訓(xùn)練相同的項(xiàng)目，發(fā)展相同的特長。如“雙語特色幼兒園”、“藝術(shù)特色幼兒園”等。這種特色在追求辦園個(gè)性的同時(shí)，卻遏制了兒童個(gè)性特長的自主發(fā)展。還有的幼兒園的辦園特色缺乏時(shí)間的考驗(yàn)和文化的積淀，為了追求特色而特色，盲目跟風(fēng)，在短時(shí)間內(nèi)頻繁更換特色項(xiàng)目或速成辦園特色�？梢�，弄清楚“辦園特色”的內(nèi)涵對辦特色幼兒園至關(guān)重要。

　　“辦園特色”應(yīng)涵蓋三個(gè)方面的主要內(nèi)容：(1)在辦園思想觀念、價(jià)值規(guī)范上的特色；(2)在制度、模式、結(jié)構(gòu)等行為方式上的特色：(3)在物質(zhì)環(huán)境、園貌建設(shè)等方面的特色。實(shí)際上它是一所幼兒園各方面工作的綜合反映。為此．我們可以認(rèn)為，“辦園特色”就是幼兒園在全面貫徹教育方針的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，運(yùn)用先進(jìn)的辦園理念，在長期辦園實(shí)踐中逐步形成并通過幼兒園一日活動(dòng)在教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及幼兒園文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合體現(xiàn)出來的辦園風(fēng)格和特征；它是幼兒園在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的、并帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。只有這樣認(rèn)識“辦學(xué)特色”才有助于我們按照《綱要》的要求，把幼兒園辦出各自的特色來。

　　二、如何形成辦園特色

　　創(chuàng)建特色幼兒園，要求幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子著眼于幼兒園的全局工作，面向市場、面向社會、面向未來確定自己的整體優(yōu)勢或特色，集中全體教職員工的智慧，就幼兒園的發(fā)展方向、辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、具體措施等問題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的謀劃，并通過制定科學(xué)、合理、高效的創(chuàng)建特色行動(dòng)方案．建立動(dòng)態(tài)控制創(chuàng)建特色的全過程．才能取得教育的最佳境界和效益，辦出幼兒園的特色來。具體包括：

　　1．把握方向．構(gòu)建自己的特色理論。

　　幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)．應(yīng)以全面提高幼兒的身心素質(zhì)為根本目的，幼兒園特色建設(shè)自然不能偏離這一指導(dǎo)思想。機(jī)械訓(xùn)練、過早定向培養(yǎng)，以及缺乏科學(xué)支撐的所謂實(shí)驗(yàn)都是與這一思想相悖的。因此，幼兒園在創(chuàng)建特色的過程中，應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神為指導(dǎo)，這是構(gòu)建特色幼兒園的方向。

　　有理論指導(dǎo)的實(shí)踐才不會是盲目的實(shí)踐。一所幼兒園要辦出自己的特色，必須用理論來牢固幼兒園創(chuàng)建特色的根基，以新的視野和新的理念去解決創(chuàng)建特色的過程中可能出現(xiàn)的問題。這就要求園領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工吸收先進(jìn)的教育思想和教育理念，并能根據(jù)教育改革與發(fā)展的趨勢，不斷豐富和完善自己的“特色理論”．保證幼兒園創(chuàng)建的特色具有旺盛的生命力。

　　2．認(rèn)清自己．準(zhǔn)確定位。

　　在創(chuàng)建特色的過程中同樣必須從幼兒園的環(huán)境、師資隊(duì)伍、設(shè)施設(shè)備、幼兒園歷史、信譽(yù)度等方面人手，分析自己方方面面的情況．如分析師資隊(duì)伍就可以分折本同領(lǐng)導(dǎo)班子和教師有哪些優(yōu)勢不足。一般來說，幼兒園所期望的特色，若與同領(lǐng)導(dǎo)班子和大部分教師的專業(yè)能力、專長取向一致或相近，那么創(chuàng)建特色的工作就容易見到成效。再如，分析幼兒園的環(huán)境可以從本園條件、所處的地域特點(diǎn)、社會經(jīng)濟(jì)文化背景出發(fā)，充分挖掘、合理利用這些資源。另外，許多幼兒園建園幾十年，具有不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)，這些都是優(yōu)質(zhì)的資源。如果我們能用今天的眼光處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，重新挖掘歷史中有生命力的、積極的東西，取其精華，使之自然地、有機(jī)地融入現(xiàn)在，并不斷加以豐富完善，就有可能形成自己鮮明的特色。

　　3．努力創(chuàng)新，力求形成自己的文化。

　　一所特色幼兒園真正有別于其他幼兒園的特點(diǎn)，說到底是其個(gè)性文化一辦園特色從根本上不是花樣．而是長時(shí)間形成的具有文化特性的幼兒園的“性格”因此．積淀幼兒園的文化底蘊(yùn)．是形成特色的關(guān)鍵。

　　加強(qiáng)幼兒園的文化建設(shè)應(yīng)做好以下幾方面的工作：

　　明確幼兒園文化建設(shè)的方向。園長首先要成為“教育思想的領(lǐng)導(dǎo)者”．正確認(rèn)識和把握教育改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，在先進(jìn)理論的指導(dǎo)下．親歷幼兒教育改革的實(shí)踐，通過實(shí)踐逐漸形成鮮明的辦園思想。在現(xiàn)代教育發(fā)展共性與幼兒園個(gè)性之間尋找結(jié)合點(diǎn)，找到幼兒園特色的文化立足點(diǎn)。

　　形成幼兒園共同的價(jià)值觀．共同價(jià)值觀主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是園長的先進(jìn)辦園理念能得到全體教職T的廣泛認(rèn)同，二是先進(jìn)的理念能夠轉(zhuǎn)化為全體教職員工的自覺行動(dòng)。開展幼兒園全方位的教育改革，加強(qiáng)實(shí)踐研究是促進(jìn)這一組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效手段。特別是立足于幼兒園自身實(shí)踐的園本研究，其目的不僅在于改進(jìn)教學(xué)，提高教師專業(yè)化水平，還在于形成一種積極研習(xí)的教研文化．形成幼兒園共同的價(jià)值觀。

　　4．升華自我，注重自身形象。

　　幼兒園特色不是由口號、標(biāo)語、廣告堆砌起來的．它融化在幼兒園上下的一舉一動(dòng)、一言一行之中．體現(xiàn)在教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒園一方面必須注重向內(nèi)挖潛，提高辦園質(zhì)量，另一方面要注重市場營銷，不斷升華自我�，F(xiàn)代社會是一個(gè)競爭的社會，這種競爭已經(jīng)滲透到了社會的方方面面．教育領(lǐng)域同樣如此。為此，幼兒園要善于從社會的角度設(shè)身處地地思考，傾聽家長的心聲，及時(shí)了解教育“市場”和社會的需要，通過新聞媒體宣?傳、召開推介會(如家長會)等多種形式，加大宣傳力度，以樹立良好的社會公眾形象。在此基礎(chǔ)上．幼兒園要從專業(yè)、科學(xué)的角度去引導(dǎo)家長的需求，將幼兒同特色所蘊(yùn)含的價(jià)值、文化、理念在實(shí)施、傳播的過程中與其消費(fèi)者——家長溝通，與家長一起，共同促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。

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