我原是衢州市實驗幼兒園的園長，幾年前應聘到了衢州市安居幼兒園——一所完全按民辦體制運作的幼兒園擔任園長。幾年的風風雨雨，讓我對民辦幼兒園園長的酸甜苦辣有了深切的體會，感慨頗多。

　　一、直面挑戰(zhàn)，在競爭中求生存、謀發(fā)展

　　目前，我國正處在社會主義初級階段，國家沒有足夠的資金投入幼兒教育，當然，也暫時沒有資金來扶持民辦幼兒教育，因此，民辦幼兒園得自己解決生存問題。

　　如何解決幼兒園的生存問題呢?我們認為，只有樹立競爭意識和效益觀念，走自我完善、自我發(fā)展的道路，才能獲得生存和發(fā)展的可能。

　　首先，我們主動走向社會，積極與外界交流，以此創(chuàng)造有利于幼兒園發(fā)展的外部環(huán)境。

　　其次，我們在適應社會需求，提高服務質(zhì)量上狠下功夫，以樹立良好的社會形象，取得社會的認同。我們強化服務意識，拓寬服務領域，根據(jù)家長的需求，提供全方位服務。為了優(yōu)化幼兒園活動環(huán)境，我們在原有設施基礎上，又自籌資金50多萬，增加了大型運動器械、塑膠地墊、攀巖墻、多媒體設備以及各類教玩具。良好的服務和良好的教育設施，提高了幼兒園的知名度和美譽度，由此吸引到了充裕的生源，在提高社會效益的同時也獲得了一定的經(jīng)濟效益。

　　有人認為，民辦幼兒園辦園的動機就是為了賺錢。對這個問題，說實話，我們思想上的矛盾沖突是非常激烈的。應該說，沒有資金談不上改善辦園條件、引進高質(zhì)量師資、穩(wěn)定教師隊伍、提高教科研水平。一個缺乏資金的幼兒園，是不可能具備較強的競爭力的。問題的關鍵在于如何處理賺錢和提高辦園質(zhì)量的矛盾。幾年來，我們的結論是，抱著賺大錢的想法來辦幼兒園是辦不好幼兒園的。因為把賺錢放在第一位，勢必會影響幼兒園教育質(zhì)量的提高，從而斷送幼兒園的發(fā)展前景。只有樹立強烈的社會責任感，把辦好教育放在第一位，幼兒園才能走上教育質(zhì)量和經(jīng)濟效益共同提高的良性循環(huán)道路，才能增強幼兒園的競爭實力，使幼兒園立于不敗之地。

　　二、加強管理，提高質(zhì)量，追求可持續(xù)發(fā)展

　　在開園初期，我們把較多的精力化在了“擴大社會影響”的宣傳上。隨著幼兒園規(guī)模的擴大，我們越來越深刻地認識到，這樣的宣傳雖然是必要的，但效應是短期的。在市場經(jīng)濟條件下辦教育，受經(jīng)濟規(guī)律的制約，但更重要的是受教育規(guī)律的制約。幼兒教育最根本的目的是促進幼兒的發(fā)展，只有真正從促進兒童發(fā)展出發(fā)，產(chǎn)生的效應才是長遠的，幼兒園的發(fā)展才是可持續(xù)的。

　　為此，我們理清了以下方面的發(fā)展思路：

　　1．利用民營機制的優(yōu)勢，實施科學管理安居幼兒園推行民營辦學，公開招聘園長，這已為幼兒園引入了靈活的用人機制與競爭機制。辦園過程中，我園實行全員崗位聘任制，徹底打破了教師捧“鐵飯碗”的舊觀念。幼兒園對各項工作實施動態(tài)化考核，形成了管理者對教師負責，教師對幼兒負責的良好工作氛圍。雖說民辦幼兒園有相對靈活的運行機制，但不可否認的是員工的思想相對不穩(wěn)定。如果只采用剛性的規(guī)章制度管理，員工容易產(chǎn)生對立情緒。因此，在管理中，我更強調(diào)人本化管理，如在考核過程中，我堅持公正、公平、公開，同時力圖在考核過程中體現(xiàn)人文關懷，通過讓員工自評增強員工的自信，通過員工互評激發(fā)集體凝聚力，通過管理者直評提高員工工作積極性。這種在充分尊重、充分信任下開展的考核，既推動了教育質(zhì)量的提高，又促進了教師的專業(yè)成長。

　　2．優(yōu)化、整合教育資源我園與一些起步較早的公立幼兒園相比，在師資隊伍方面存在著一定的差距。許多情況下，民辦教育機構及其教職工并未享有同級、同類公立教育機構及其教職工的同等待遇，這就給民辦幼兒園在引進優(yōu)質(zhì)師資，提高隊伍整體素質(zhì)方面帶來了一定的困難。針對這一現(xiàn)實，我們一方面通過多種方式、多種途徑積極引進教師，另一方面進行合理配置，優(yōu)化重組，以求發(fā)揮最大效益。比如，我們積極主動地與教育行政部門、高師院校、學前教育研究會、民辦幼教協(xié)會、名園、名教師建立聯(lián)系，虛心請教，爭取他們對本園教師富有針對性的指導和培訓，努力提升幼兒園教科研水平。為了盡快提高現(xiàn)有師資隊伍水平，我們建立了較為完善的教師繼續(xù)教育機制。辦園至今，全園教師外出培訓、進修計77次，238人次，大部分教師在參加本、�？茖W歷進修。目前，我園師資隊伍穩(wěn)定，教職工不僅把工作當成一個謀生的職業(yè)，更把它當成自己熱愛的事業(yè)。

　　3．重視質(zhì)量，追求特色，努力提高辦園品位毋容置疑，民辦幼兒園必須十分關注服務對象的需求。一種淺薄的做法是單純迎合家長的需求，另一種更負責任的做法是科學分析家長需求的合理性、適宜性、可行性，堅持正確的質(zhì)量觀。比如，有些家長由于受到片面的“智力開發(fā)”理論的影響，常常向幼兒園提出教“識字”、教“數(shù)學”、教“外語”等要求。為此，我們一方面對家長進行宣傳，與家長一起學習有關學前教育理論，幫助家長理解幼兒園教育的特點；另一方面，我們根據(jù)幼兒園教育資源和幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，教研結合，穩(wěn)步探索，形成了藝術教育、健康教育等幼兒園教育特色，在教育環(huán)境的創(chuàng)設、教育內(nèi)容的選擇、教育形式的創(chuàng)新上取得了令人矚目的成績。通過幾年的努力，家長對幼兒園的認可度和信任度提高了，我們幼兒園的辦學特色也逐漸形成了。

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