導(dǎo)讀：素質(zhì)教育是二十一世紀(jì)的主旋律，教師是素質(zhì)教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、誠信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。

　　中共中央提出構(gòu)建和諧社會，需要全社會各部門、各行業(yè)的齊努力、共參與。具體到我們的工作，那就是構(gòu)建和諧校園。構(gòu)建和諧校園，是一項長期艱巨的系統(tǒng)工程，要構(gòu)建和諧校園，首先要搞明白學(xué)校存在的和諧的因素有哪些？

　　1、民主法制是和諧校園的前提

　　民主法制是和諧校園最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運作機制。是學(xué)校管理的重要手段。

　　2、誠信友愛是和諧校園的基礎(chǔ)

　　和諧校園的道德基礎(chǔ)應(yīng)是誠信友愛。誠信友愛可以增加學(xué)校的觀念認(rèn)同和凝聚力，使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間，老師與老師間，師生間、學(xué)生之間在彼此信任關(guān)愛中，感受做人的價值和尊嚴(yán)，體驗生命的意義和人生的美好。

　　3、安全文明是和諧校園的保障

　　中國乃禮儀之邦，文明國度�？稍谖覀兊纳�活中，總有那么一些不文明的行為。表現(xiàn)在一些生活習(xí)慣、舉手投足間如隨地吐痰、大聲喧嘩、口吐臟字等就有失文明，還美其名曰“不拘小節(jié)”，這不拘小節(jié)就給不文明、不和諧披上了遮羞布。學(xué)校應(yīng)該為教師、學(xué)生提供安定有保障的生活環(huán)境，主要在心理上提供一種安全與文明的良好氛圍，人與人的各種交往在安全文明友善的環(huán)境中進(jìn)行。

　　當(dāng)前，各學(xué)校的發(fā)展很不平衡，距和諧校園的差距大小不同，都或多或少存在這樣那樣的缺點與不足，這些缺點與不足，與和諧校園格格不入，是和諧校園內(nèi)的不和諧之音。綜合一下，主要表現(xiàn)在：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)有待加強

　　構(gòu)建和諧校園離不開團結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，和諧校園的構(gòu)建與發(fā)展，班子是關(guān)鍵。

　　2、干群之間缺少信任溝通

　　干部是人民群眾的公用仆人。這不是口號，而要體現(xiàn)在具體行動中，要以工作為重，要為群眾謀利。

　　這些都是與和諧校園背道而馳的，要改變這些現(xiàn)狀，也就是創(chuàng)建和諧校園的過程。下面結(jié)合自己的理解談?wù)剟?chuàng)建和諧校園的具體做法。

　　1、參與改革，促進(jìn)和諧

　　胡錦濤同志在今年3月7日看望工會、共青團、青聯(lián)、婦聯(lián)的全國政協(xié)委員并參加聯(lián)組討論時發(fā)表的重要講話中，強調(diào)指出：共建共享是構(gòu)建和諧社會的必由之路，要把共同建設(shè)、共同享有和諧社會貫穿于和諧社會建設(shè)的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。這個重要講話明確表達(dá)了共建共享的一系列根本觀點：共建共享的主體是廣大人民群眾；共建共享的根本是造福全體人民，實現(xiàn)他們的根本利益；共建共享的切入點是解決民生難題，完善公共服務(wù)。“在共建中共享、在共享中共建”，進(jìn)一步豐富了社會主義和諧社會理論。

　　工會組織作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，處在協(xié)調(diào)社會勞動關(guān)系和促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的特殊位置，因此，工會工作要始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想作為指導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的十七大精神，在園黨支部和上級工會的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育的中心工作，貫徹落實新《工會法》，認(rèn)真履行工會組織的基本職能，依據(jù)工會章程，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，廣泛調(diào)動教職工的主動性，積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校的生存與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。做好學(xué)校工會工作，是推動學(xué)校教育教學(xué)跨越式發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園的有力保證。

　　2、維護(hù)穩(wěn)定，保障和諧

　　和諧校園離不開工會組織對教職工日常生活的關(guān)心和合法權(quán)益的維護(hù)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，制度的完善，教職工的合法權(quán)益得到了較好的保障，但合法權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象也時有發(fā)生。關(guān)心教師生活和維護(hù)教職工的合法權(quán)益不受侵犯是工會的基本職責(zé)，也是建設(shè)和諧校園的需要，工會必須依法履行這一職責(zé)。

　　（1）全面實施送溫暖工程，切實關(guān)心教職工的日常生活是構(gòu)建和諧校園的必然要求。

　　我園工會在“送溫暖”工作中，根據(jù)教職工的特點，在經(jīng)濟上、物質(zhì)上送溫暖的同時，更重視精神方面送溫暖工作。關(guān)心有困難的教職工，關(guān)心年老體弱和生病的教師，主動關(guān)心教師的生活。平時，積極做好探望病、傷教工，做產(chǎn)女教工和家中有喪事的教職工，及時進(jìn)行慰問，雖數(shù)量有限，但卻能讓教職工感受到工會的溫暖。

　　（2）重視關(guān)心女教工的生活，維護(hù)女教工的合法權(quán)益

　　我園工會配合幼兒園行政對處于妊娠期和哺乳期的女教工，工作上作合理照顧，對處于產(chǎn)假期的女教工進(jìn)行及時慰問。在“三八婦女節(jié)”要讓女教師充分體會到組織的關(guān)愛。同時根據(jù)女教師的身心特點要定期組織女教師進(jìn)行身體檢查。組織的關(guān)愛使得身心舒暢，這是建立和諧校園的法寶。

　　3、提高素質(zhì)，推動和諧

　�。�1）如何在教師中倡導(dǎo)和諧理念、培育和諧精神？

　　1）加強職業(yè)道德教育

　　素質(zhì)教育是二十一世紀(jì)的主旋律，教師是素質(zhì)教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、誠信、求真、創(chuàng)新、為人師表的民族精神。把師德規(guī)范、家庭美德、校園文明、組室文明和社會文明作為重要抓手，樹典型、立標(biāo)兵，全力提高教職工的整體素質(zhì)，使每位教師成為合格的名副其實的人民教師。

　　2）注重教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。

　　根據(jù)近年來我園青年教師較多的特點，工會積極配合幼兒園開展園本課程開發(fā)、教學(xué)能手評選、教科研論文評比等活動，提高教師業(yè)務(wù)水平。配合行政做好師徒結(jié)對工作，幫助青年教師盡快成長，關(guān)心共青團工作，關(guān)注青年教師的成長，切實提高青年教師教育教學(xué)的實際能力。

　　3）豐富教職員工文化生活，活躍校園文化氛圍。

　　為豐富教工的業(yè)余生活，我園工會組織教職員工參加幼兒園的趣味運動會、組織教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)和新年等的聯(lián)歡文藝活動，豐富教職員工的文化生活，活躍校園文化氛圍，調(diào)節(jié)教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，確保教職工健康、快樂地工作生活。我園工會組織的活動中有一個比較精彩的活動，就是“我家有我更精彩”的一系列活動，通過秀一秀自己，秀一秀自己的才藝，秀一秀自己的好搭班等系列活動的開展，增強了全體教職工的凝聚力，也為每個員工搭建了展示自己的平臺，受到了員工的一致好評。

　　（2）如何通過“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，提高教師素質(zhì)”的活動創(chuàng)建來推動和諧？

　　隨著知識經(jīng)濟的到來，學(xué)習(xí)的價值凸現(xiàn)，以往的社會組織形態(tài)已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會的要求，需要建立與知識經(jīng)濟相適應(yīng)的社會組織形態(tài)。幼兒園作為一個社會基層組織和兒童保教場所，理應(yīng)成為一個學(xué)習(xí)型組織，使全體成員處于不斷學(xué)習(xí)和成長之中。

　　1）幫助教師樹立自我超越的意識

　　“自我超越”是指一個人能夠拓展個人才能，具有創(chuàng)造的意識和能力。幼兒教師面對幼教改革的新形勢，需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)習(xí)的意識，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　2）提高“會學(xué)”的能力

　　“學(xué)習(xí)型幼兒園”就是強調(diào)通過教師的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，充分調(diào)動教師的積極性，培養(yǎng)幼兒教師的自學(xué)能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過程，就是她們主動地充實、豐富、完善自我的歷程，所以，培養(yǎng)幼兒教師的自主性學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

　　3）促進(jìn)教師間的交往與對話

　　幼兒教師在團體學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：1、樹立開放的心態(tài)對待自己和他人，勇于面對事實真相，敢于承認(rèn)自身的不足，不隱瞞個人的想法，與同事坦誠相待，共同發(fā)展；2、尊重同行教師，多向同行學(xué)習(xí)，多參加研討會，或與他人結(jié)成學(xué)習(xí)對子，借鑒他人的經(jīng)驗來完善自己。

　　4）為幼兒教師的專業(yè)成長創(chuàng)造時空條件

　　“專業(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識，需要自然科學(xué)、社會科學(xué)方面的基本知識，還需要一定的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧”。所以要有時間、空間和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容等各方面的保障。我們幼兒園有閱覽室、教工溫馨小屋等等專門供教師學(xué)習(xí)和交流的場地。為教師學(xué)習(xí)環(huán)境，并定時舉行座談會、學(xué)習(xí)競賽、請專家講座、送出去進(jìn)修等形式，使幼兒教師在一個寬松的、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動成長。另外，整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境使教師在獲得信息的同時，還得到了體力的休息和精神的享受。

　　“只有學(xué)得好，才能教得好”。社會要求學(xué)習(xí)，工作也需要學(xué)習(xí)；生存需要學(xué)習(xí)，成長更需要學(xué)習(xí)。對我們每一個人而言，學(xué)習(xí)是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動的動力源泉，也是我們終身發(fā)展的內(nèi)在動力。讓我們在團體中學(xué)習(xí)。在組織中成長，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中發(fā)展。

　　總之，和諧的校園能使全體師生員工從人的內(nèi)心深處激發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，使學(xué)校的各方面工作都得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在今后的工作中，我們工會組織要充分調(diào)動廣大教職員工的積極性，增強廣大教職工參與管理學(xué)校的意識，加強學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。這樣才能為創(chuàng)和諧校園打下堅實的基礎(chǔ)。

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