活動(dòng)十：為動(dòng)物形象伴奏

　　孩子對(duì)游戲“勇敢的小兔”很感興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中許多幼兒都爭(zhēng)著來(lái)扮演各種動(dòng)物，有的“兔子”拿起樂(lè)器一下一下地敲起來(lái)，于是我說(shuō)：“你們認(rèn)為什么樣的樂(lè)器的聲音像是小兔子跳的聲音？”

　　“小碰鐘，他很清脆”。

　　“不像，碰鐘太慢了，小兔子跳得很快。”

　　“三角鐵，敲快點(diǎn)就象了。”

　　孩子們邊說(shuō)邊敲，一個(gè)幼兒拿起一個(gè)小響板敲了幾下又放下，之后他在廢舊材料堆里找到了一個(gè)塑料桶，拿到音樂(lè)區(qū)，用手“咚咚”地敲了起來(lái)說(shuō)：“狼又來(lái)了。”

　　活動(dòng)后的反思：

　　孩子的舉動(dòng)，很讓我受啟發(fā)，使我馬上想到舊物品也可用來(lái)當(dāng)樂(lè)器，進(jìn)行伴奏！于是我們又在舊材料區(qū)找了許多可以發(fā)出聲響的物品來(lái)為各種不同的形象伴奏。我說(shuō)：“小朋友想的特別好，這些響聲很像，咱們來(lái)用這些東西為迷路的小兔子表演伴奏好吧！我們分一分工，有表演的，有伴奏的。”大家在愉快的情緒中表演，還請(qǐng)了一個(gè)小朋友旁白，孩子們表演得很生動(dòng)，伴奏也不失時(shí)機(jī)地響起，整個(gè)童話(huà)劇的表演在教師引導(dǎo)下得到了順利的進(jìn)行。

　　活動(dòng)十一：頭飾的制作

　　幼兒對(duì)音樂(lè)游戲《勇敢的小兔子》特別喜歡，特別是當(dāng)他們聽(tīng)到不同的音樂(lè)，能做出相應(yīng)的反應(yīng)。在活動(dòng)中，孩子們興趣很大，都很投入角色。

　　老師，我們只有小兔子的頭飾、沒(méi)有大灰狼的頭飾、沒(méi)有意思。

　　我特別喜歡兇猛的動(dòng)物，到時(shí)候我想做一個(gè)狼的頭飾。

　　師當(dāng)我聽(tīng)到幼兒話(huà)時(shí)，感覺(jué)到孩子說(shuō)的對(duì)，道具豐富了，才能吸引幼兒，幼兒投入的會(huì)更好。因此，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“你們知道狼長(zhǎng)的什么樣嗎？把它的特征說(shuō)出來(lái)，每個(gè)幼兒做一個(gè)頭飾。你們?cè)傧胍幌�，游戲中還有誰(shuí)？還需要做什么？

　　大灰狼的眼睛小，特別厲害。

　　它有尖尖的牙，長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。

　　它的爪子特別尖，有紅紅的舌頭。

　　大灰狼頭上還有毛呢？可是它怕獵人，因?yàn)楂C人有槍。

　　在孩子們回答問(wèn)題的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)，他們將你們說(shuō)的這些畫(huà)出來(lái)好不好？孩子們都高興的做頭飾去了。

　　老師，我給狼涂成綠色，因?yàn)樗�很兇�?/p>

　　我就喜歡狼呀、老虎什么的厲害動(dòng)物，我給它涂成褐色。

　　我畫(huà)的大灰狼是花耳朵，灰色的臉，紅色的舌頭，看它厲害吧。

　　我畫(huà)一只狼，看起來(lái)很兇猛，我給它涂成蘭色的。

　　我畫(huà)獵人，肉色耳朵、紅嘴巴，因?yàn)楂C人能打狼，獵人是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　有一位獵人，他帶著花色帽子，大眼睛，他特別勇敢，他能用獵槍打大灰狼。

　　活動(dòng)后的反思：

　　孩子們動(dòng)手制做頭飾興趣很高，每個(gè)幼兒都畫(huà)出了不同形態(tài)的狼，獵人在看到幼兒的作品后，我沒(méi)想到，他們能畫(huà)出這私形象的畫(huà)，每個(gè)孩子都將自己的作品拿給我看，他們每個(gè)幼兒之間互相交流，比著誰(shuí)畫(huà)的更象。看到這一情景我又依次感覺(jué)到每個(gè)孩子都渴望表現(xiàn)自我，有很大的創(chuàng)作興趣和能力，教師要做的重要的一件事就是為幼兒創(chuàng)設(shè)可以積極思維、大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)的空間。

　　活動(dòng)十二：我們一起來(lái)布置故事表演“迷路的小兔子”的背景

　　今天我和宋老師拉起了表演時(shí)要用的布簾，小朋友們看了都覺(jué)得很稀奇，有的說(shuō)：“我們要看電影了！”有的說(shuō)：“我們要看節(jié)目表演了！”我不失時(shí)機(jī)地提出：“誰(shuí)愿意當(dāng)小演員進(jìn)行表演？”許多幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)他愿意。朱星可說(shuō)：“我們來(lái)表演小兔子迷路的故事吧！”我說(shuō)：“要想表演的更逼真我們應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么？”

　　● 應(yīng)該用小兔子、狼、獵人的頭飾！

　　● 背景布上應(yīng)該有草地、有花、有蘑菇。

　　● 我們還應(yīng)該做一棵大樹(shù)，放在地上。

　　● 還應(yīng)該有伴奏的樂(lè)器。

　　經(jīng)過(guò)大家的討論，我們按小朋友的興趣分為制作大樹(shù)組、制作背景布上的花草蘑菇組及樂(lè)器制作組，分別進(jìn)行制作和布置。

　　大樹(shù)的制作組活動(dòng)情況：

　　● 樹(shù)葉是橢圓形的。

　　● 怎么把樹(shù)葉粘上去呢？

　　● 樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)枝上，我們找個(gè)東西做樹(shù)枝吧！

　　他們分別用牛皮紙、皺紋紙、電光紙?jiān)嚵艘幌轮�后�?/p>

　　● 牛皮紙比較好。皺紋紙?zhí)�軟了，立不起�?lái)。

　　孩子們一邊探索一邊實(shí)踐粘貼樹(shù)葉。

　　花草的制作組活動(dòng)情況：

　　● 我把作好的花貼在小棒上，讓它立起來(lái)。（此幼兒的這一想法得到了不少幼兒的贊賞，其他幼兒紛紛模仿制作起可以站立的小花）

　　● 我把皺紋紙剪成小條條做小草。

　　● 我用綠葉紙畫(huà)好了剪下來(lái)。

　�。ㄓ變杭娂娪米约合氤龅姆椒ㄟM(jìn)行制作著。對(duì)于幼兒不合理的制作方法經(jīng)教師指導(dǎo)后幼兒進(jìn)行了調(diào)整。）

　　活動(dòng)十三：我們表演故事童話(huà)劇“迷路的小兔子”

　　幾個(gè)組的小朋友作好了表演道具后和我們（教師）一塊將睡眠室布置成了一個(gè)“迷路的小兔子”表演舞臺(tái)。小朋友們高興地戴起了頭飾，“兔媽媽”挎起了籃子，獵人神氣地挎起了一個(gè)玩具槍。歡快的音樂(lè)響起，“小白兔”們?cè)?ldquo;兔媽媽”的身邊一蹦一跳的，做著各種不同的動(dòng)作，有的把手放在頭上，擺來(lái)擺去，有的把手放在身后，當(dāng)作尾巴做扭來(lái)扭去的動(dòng)作。伴奏的幼兒跟教師一同有節(jié)奏地打擊樂(lè)器。一陣低沉的音樂(lè)響起，扮演小兔子的幼兒顯得驚慌忙碌。這時(shí)“狼”露出了頭隨著小木筒低低的響聲一步一步的向小兔子走去。“兔子”們圍成一團(tuán)，亂叫了起來(lái)。此時(shí)，“獵人”從大樹(shù)后神氣地拿出槍“砰”的一聲，只見(jiàn)狼一下子倒在了地上。“兔子“們歡呼而起，隨著歡快的音樂(lè)跳起了舞蹈。”兔媽媽“回來(lái)了，他們開(kāi)心地?fù)г诹艘黄稹?/p>

　　活動(dòng)后的反思：

　　幼兒戴頭飾表演音樂(lè)故事興趣很高。在有趣的音樂(lè)故事表演中幼兒不僅感受到了音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒情感，而且，充分發(fā)揮自己的想象適宜地創(chuàng)造了音樂(lè)形象。

　　四、“可愛(ài)的兔子”主題活動(dòng)后的反思

　　在此次主題系列活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒興趣，首先引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)兔子的外形及動(dòng)作表現(xiàn)特征，為幼兒今后音樂(lè)表演奠定了較好的認(rèn)知上的基礎(chǔ)；其次為完善音樂(lè)表演有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒制作頭飾與背景，并創(chuàng)編故事“勇敢的小兔子”。在此基礎(chǔ)上我們選擇適宜的音樂(lè)表現(xiàn)故事情節(jié)，選擇適宜的打擊樂(lè)器表現(xiàn)不同人物形象的出現(xiàn)與活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒積極參與，從他們表演時(shí)一絲不茍的表現(xiàn)中我感受到幼兒是理解了音樂(lè)，努力用自己的聰明才智表現(xiàn)著音樂(lè)。通過(guò)此次活動(dòng)的組織，我認(rèn)識(shí)到：在主題系列活動(dòng)中要有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，需要教師能靈活地將幼兒的興趣點(diǎn)與幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行整合，增強(qiáng)教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)與啟發(fā)效果，進(jìn)一步提高幼兒感受音樂(lè)的美，表現(xiàn)音樂(lè)的美、創(chuàng)作音樂(lè)的美的能力。

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