活動(dòng)三認(rèn)識(shí)種子的外形特征和用途

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類，知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.展示教師準(zhǔn)備的種子，讓幼兒自由觀察。

　　提問(wèn)：你能說(shuō)出這些種子的名字嗎？

　　識(shí)別有困難的種子可參看圖標(biāo)。

　　2.教師：這么多的種子，我們來(lái)把它們分分類。

　　(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。

　　(2)讓幼兒想一想還能怎樣分（鼓勵(lì)幼兒相互議論）。

　　提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)分的？還可以用哪些方法？

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來(lái)分類。）

　　幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。

　　幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起（比較大），蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起（比較小）。

　　幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起（是圓的），把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起（有點(diǎn)尖）。

　　3.師：你知道種子有什么用處嗎？

　　幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。

　　幼2：枇杷的種子可以種，會(huì)長(zhǎng)出枇杷樹(shù)……

　　教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃；種子都能種植，發(fā)芽后長(zhǎng)成小苗，長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)果。

　　評(píng)析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，滿足幼兒的認(rèn)知需求。

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