近來，校園傷人事件、企業(yè)員工跳樓自殺事件時有發(fā)生，引起社會關注。在心理學家看來，消極的心理狀態(tài)、幸福感下降是極端事件頻發(fā)的罪魁禍首。由清華大學主辦的首屆國際積極心理學大會上周六開幕，國內外數(shù)十位心理學專家一道會診國人幸福感。

　　心理學專家認為，中國社會正處于轉型期。有研究表明，人均GDP突破3000美元后，既是社會加快發(fā)展的黃金時期，也是各類矛盾的凸現(xiàn)時期，例如，城鄉(xiāng)居民收入差距加大，資源環(huán)境、就業(yè)、治安的壓力不斷加大，如果不及時解決，即使經濟再發(fā)展，老百姓也感受不到幸福。

　　普通人幸福感不佳，有錢人也不一定幸福。據(jù)中國企業(yè)家調查系統(tǒng)發(fā)布的當前中國企業(yè)家壓力與幸福狀況分析報告顯示，近五年，認為自己“壓力過大”的企業(yè)家逐年上升，幸福感卻在下降，在5分為滿分的幸福感評價中，企業(yè)家的自評分已降至3.64分。

　　亞洲積極心理研究院理事長倪子君表示，現(xiàn)在我們更多的是通過改善環(huán)境、提高GDP、改善民生來提高人們的幸福感，但卻忽略了人們的主觀心態(tài)。美國心理學家的一項研究成果表明，一個人的幸福感，有50%取決于遺傳，10%取決于環(huán)境，而40%取決于個人的主觀心態(tài)。

　　“大家凝視幕布最右側的這個字三秒鐘。”現(xiàn)場，倪子君用“心理測試”證明自己的觀點，三秒鐘后，他讓大家說出整個幕布最下端到底有什么圖案，結果注意力都在最右側字上的觀眾無人能答。“當一個人過分關注自己不幸福的點，就會忽視其他其實很幸福的東西。”倪子君說。

　　“社會需要更多的表揚、贊許，減少抱怨、憤恨和對立，這才有助于提高生活質量和幸福感。”清華大學副校長謝維和開出了“幸福藥方”。

　　“幸福是可以學習的，但目前的學校教育卻很少關注孩子的心理。”倪子君說，她建議幸福教育要從中小學開始，在校園、課堂中要引導孩子避免過多關注不幸福的事情，感受更多的積極情緒；培養(yǎng)孩子親和、智慧、謙遜等人格特征；營造民主、公平、互助、溫暖的校園、班級、課堂氛圍，讓孩子知道，不是成功的人才幸福，而是幸福的人才成功。

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