家長(zhǎng)要與老師多溝通

　　很多家長(zhǎng)坦承，雖然是孩子上學(xué)，但自己其實(shí)比孩子還糾結(jié)。不少家長(zhǎng)抱著不能讓孩子輸在起跑線上的觀點(diǎn)，不惜花重金把孩子送入最好的學(xué)校。但是，最好是用什么作為衡量標(biāo)準(zhǔn)呢？“我覺(jué)得適合的才是最好的。”老師表示，小學(xué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有兩重意義，一重是學(xué)知識(shí)，一重是人格的建立和培養(yǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該著重關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和人格的塑造，不要盲目地?fù)裥�，更不要想�?dāng)然地認(rèn)為把孩子送入學(xué)校之后，學(xué)校就對(duì)培養(yǎng)孩子負(fù)全責(zé)。把孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)全部交給老師，是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，對(duì)于孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。“再好的小學(xué)，也不能代替家庭；再好的老師，也不能代替父母。”所以，家長(zhǎng)要盡量多與老師溝通，配合老師的工作。

　　好習(xí)慣比成績(jī)更重要

　　還有不少家長(zhǎng)問(wèn)：究竟要不要教孩子算術(shù)、拼音？

　　入學(xué)后學(xué)習(xí)是孩子們的主要活動(dòng)，家長(zhǎng)可以做些基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備，但千萬(wàn)不要讓孩子提早接受具體課本知識(shí)。知識(shí)是傳授不完的，首先要教會(huì)孩子的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。“進(jìn)入小學(xué)一年，孩子之間的差距漸漸拉開(kāi)。那些學(xué)習(xí)不太好的孩子往往都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)們要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)重要得多。”

　　“幼小銜接”不是單純地學(xué)知識(shí)，一定要讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，這對(duì)以后很有幫助。有好習(xí)慣的孩子到了小學(xué)無(wú)非是換了一個(gè)環(huán)境，很快適應(yīng)，學(xué)什么都會(huì)很順利。“培養(yǎng)好了孩子的習(xí)慣，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)無(wú)須提早，孩子也很快能學(xué)會(huì)。”早學(xué)的孩子起初可能會(huì)有優(yōu)勢(shì)，但半年之后，這種優(yōu)勢(shì)也就不存在了，但是習(xí)慣良好的孩子跟沒(méi)有好習(xí)慣的孩子差距卻能表現(xiàn)出來(lái)。
 

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