前兩天，朋友圈風(fēng)靡一道非常有趣的計算問題：

　　"小明花8元買了一只雞，9元賣掉，然后花10元又買了一只雞，11元賣掉，請問他掙了幾元錢？"

　　1、對應(yīng)思想派表示： 9元賣掉說明掙了1元錢，然后9+1手里的錢全部投入，11元賣了，11-10=1，所以小明應(yīng)該掙了1元。

　　2、公式思考派表示：定價減本金，（9+11）-（8+10）=2，掙了2元錢。言簡意賅！

　　3、分步思考派表示：兩筆生意可以獨立看，9-8=1，11-10=1，1+1=2，所以掙了2元錢。分步思考應(yīng)用的如火純清～～

　　不管什么思路，大家在遇到題目之后，都第一時間選擇了自己擅長的思考方式解決，當(dāng)然過程中有對錯，但是這種"第一"時間的感覺，還是對結(jié)果起到了決定性的作用。這并非本能，而是大家在實踐思考中，長期累積的經(jīng)驗技能。

　　其實，要想真正掌握一門技術(shù) ，最重要的是一種感覺。比如打乒乓球，重要的是手感，高手接球的時候就能根據(jù)球?qū)ε牡膲毫�，感受到球的旋轉(zhuǎn)速度，從而敏銳的使用相應(yīng)的擊打角度、速度與力度，可以極好的控制球，乒乓球高手可以感覺到球就像粘在球拍上的，能為已所控；比如學(xué)音樂，同樣需要對音樂的感覺，那就是樂感。樂感好的人不但可以有良好的對音的高低的感覺和對節(jié)奏的感覺，還可以從音樂中體會到高山流水，甚至是喜怒哀樂。

　　計算，對于5-6歲的孩子而言，也需要一種感覺，對數(shù)字、數(shù)量敏銳的感覺，對大數(shù)、小數(shù)、數(shù)與數(shù)之間多少比較的感覺，這也是孩子們初次嘗試用符號去表達的新技能，是成長不可或缺的能力啟發(fā)呢。所以，生活里我們可要試著讓孩子多留意數(shù)字、數(shù)量。

　　比如小數(shù)量（3以內(nèi)、5以內(nèi)、10以內(nèi)等）的數(shù)數(shù)；

　　不同類型，不同顏色數(shù)量比較多少；如3個橘子、5個蘋果，你覺等哪個多呢？

　　數(shù)數(shù)練習(xí)。2個2個數(shù)（2、4、6、8……30），5個5個數(shù)，5-6歲可以挑戰(zhàn)更難一點的3個3個數(shù)，順著數(shù)不行還要會倒著數(shù)，這才考驗互逆思考的能力呢，而且還有進退維哦，難度5顆星。

　　這些鍛煉可以很大程度上幫助孩子找到對數(shù)的感覺，當(dāng)然要希望進一步的提高還需要在生活實踐中多應(yīng)用，比如讓孩子買東西啊，數(shù)筷子、數(shù)碗啊，都是很好的生活應(yīng)用。

　　小學(xué)一年級上學(xué)期重點學(xué)習(xí)二十以內(nèi)的加減法，由于減法難度大，還把減法放在下學(xué)期，兩位數(shù)加減法又需要學(xué)習(xí)四十個課時。一百以內(nèi)的加減法一年級孩子斷斷續(xù)續(xù)需要一年的時間學(xué)習(xí)，可見計算是有多高的難度。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要培養(yǎng)一些感覺，我們常聽數(shù)學(xué)老師說某某孩子數(shù)感特別好，就是對數(shù)特別

　　敏感。當(dāng)然，數(shù)學(xué)中除了數(shù)感外，還有另外一些感覺，那就是形感、量感和空間感。其實，

　　最重要的還是對數(shù)學(xué)的好感。試想，如果沒有對數(shù)學(xué)好感，再見數(shù)學(xué)也就沒有感覺了。今天，我們先聊到這，下回我們再聊聊5-6歲孩子做計算中，常見的，你不能理解的奇葩問題。（來源：摩比思維館）

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