教育部日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》指出，家長(zhǎng)要嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教。要求切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)，不問(wèn)興趣、盲目報(bào)班現(xiàn)象，不做“虎媽狼爸”。

從之前把女兒“罵”進(jìn)名校的“虎媽”到如今把孩子“打”進(jìn)北大的“狼爸”，伴隨其社會(huì)效應(yīng)的逐步發(fā)酵，儼然已經(jīng)成為當(dāng)下嚴(yán)苛父母的代名詞。以奉行“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”家教理念的“狼爸”蕭百佑為例，盡管其下三個(gè)孩子相繼考入北大，但其高度嚴(yán)苛的家庭教育方式一度引起社會(huì)廣泛爭(zhēng)議。

俗話說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。究竟“棍棒底下出才子”的教育方式是否值得效仿？什么又是成功且科學(xué)的家庭教育？教育部《意見(jiàn)》明確規(guī)勸家長(zhǎng)不做“虎媽狼爸”，顯然有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。而這是否意味作為學(xué)校一方在家庭教育方面就此可以“高枕無(wú)憂”了呢？顯然不是！

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育，和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。而作為家庭教育有效補(bǔ)充且相輔相成的學(xué)校教育在響應(yīng)《意見(jiàn)》精神的同時(shí)，更要以積極的姿態(tài)應(yīng)對(duì)“虎媽狼爸”，扮演好應(yīng)有的角色。

剖析該《意見(jiàn)》不難發(fā)現(xiàn)，其已明確指出了充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中重要作用的四方面舉措，如強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)；豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容；發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)作用；共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校�？梢哉f(shuō)，這些舉措從家校合作的角度出發(fā)，意在通過(guò)學(xué)校指導(dǎo)的力量幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育理念，從而糾正部分家長(zhǎng)過(guò)度拔苗助長(zhǎng)、不顧孩子個(gè)性及成長(zhǎng)規(guī)律的“虎媽狼爸”行為。倘若學(xué)校能夠全面貫徹、執(zhí)行，其必然會(huì)產(chǎn)生積極的政策效果；但從更深入的角度思考，這就完美地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家長(zhǎng)教育理念的統(tǒng)一嗎？

解答這個(gè)問(wèn)題還要回到“虎媽狼爸”們對(duì)孩子教養(yǎng)“缺教少護(hù)、重智輕德、重知輕能、重身體健康輕心理健康”等問(wèn)題的根源，想必除了家長(zhǎng)本身對(duì)家庭教育的認(rèn)知不足外，和當(dāng)下部分學(xué)校以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)思路以及社會(huì)“唯學(xué)歷”的人才選拔觀念等有關(guān)。試問(wèn)多少家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意在孩子面前伸出“棍棒”？多半還是執(zhí)著在“上了好小學(xué)才能上好中學(xué)，上了好中學(xué)才能考上好大學(xué)，考上好大學(xué)才能有好工作”的傳統(tǒng)“軌跡式焦慮”里不能自拔！

可以說(shuō)，當(dāng)前的家庭教育正被涂抹越發(fā)功利化的色彩，而一旦被應(yīng)試教育綁架，其結(jié)果只會(huì)增添越來(lái)越多的“虎媽狼爸”們。因此，作為學(xué)校尤其是辦學(xué)管理者要積極響應(yīng)并適時(shí)推動(dòng)整個(gè)素質(zhì)教育改革的步伐，一方面要大力開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，綜合考察學(xué)生品行、身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)，而非被“升學(xué)率”等冰冷的數(shù)字牽著走；此外，還要充分認(rèn)識(shí)到“虎媽狼爸” 們之所以擠破頭送孩子進(jìn)入好學(xué)校與目前教育資源分布不均衡有著密切關(guān)聯(lián)，作為學(xué)校應(yīng)致力于提高辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)基礎(chǔ)教育改革大局，打造家長(zhǎng)們眼中的“身邊好學(xué)校”。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，《意見(jiàn)》顯然不只是對(duì)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家庭教育理念和教育方式的糾正、指導(dǎo)，其必將從家庭教育改革以及學(xué)校育人機(jī)制改革的兩個(gè)方面進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)教育的深化改革步伐。而學(xué)校一方具備應(yīng)對(duì)“虎媽狼爸”放大招的勇氣容易，就看具體的實(shí)際行動(dòng)能否深入下去了！

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