“三翻、六坐、九爬”，是嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的通俗規(guī)律。不過(guò)，現(xiàn)在有很多寶寶還沒(méi)有經(jīng)歷爬的階段，就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)站立走路了。那么，爬，到底是否重要？跳過(guò)爬而直接走，在動(dòng)作發(fā)展和智力發(fā)育上有無(wú)問(wèn)題呢？。

　　爬出來(lái)的益處

　　爬行，是嬰兒時(shí)期一項(xiàng)特殊的身體活動(dòng)，是介于“坐”與“走”之間的一種活動(dòng)形式。爬行，是寶寶運(yùn)動(dòng)生涯中的一個(gè)重要的里程碑，寶寶的爬行訓(xùn)練對(duì)未來(lái)平衡感的發(fā)展以及手眼協(xié)調(diào)能力、粗細(xì)動(dòng)作發(fā)展都很有益處。

　　寶寶早爬行、多爬行，可顯著幫助其大腦發(fā)育，使大腦對(duì)手、足、眼的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)調(diào)控得以加強(qiáng)，啟迪與開(kāi)拓孩子的智力潛能。

　　爬行加大了寶寶認(rèn)知世界的范圍，使其視聽(tīng)范圍大幅度擴(kuò)大，姿態(tài)由靜到動(dòng)，范圍由點(diǎn)到面，刺激量大了，思維、語(yǔ)言與想象能力自然得到了發(fā)展與提高，從而促進(jìn)了認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　爬行動(dòng)作由最初的爬行反射，經(jīng)過(guò)抬頭、翻身、打滾、匍行等中間環(huán)節(jié)，最終發(fā)展成真正的爬行，需要經(jīng)歷多次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，每一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐都是一次對(duì)大腦積極性的調(diào)動(dòng)與激發(fā)。因此，充分的爬行是全方位的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，對(duì)于腦部有直接的促進(jìn)作用。

　　寶寶在爬行時(shí)頭胸部向后抬高，形成脊柱彎曲，有利于前庭功能的發(fā)展，對(duì)形成正常的前庭平衡能力和本體感至關(guān)重要。爬行需要寶寶保持身體的平衡，有利于寶寶左腦右腦、大腦小腦以及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的平衡發(fā)育。

　　爬行是一種綜合性的強(qiáng)身健體活動(dòng)，不僅有助于頸部、胸部肌肉及臂力的發(fā)育，也有助于腰背部肌肉及腿部肌肉的發(fā)育，為寶寶的站立和行走打下基礎(chǔ)。

　　爬行有利于視力發(fā)育。嬰兒出生后視力發(fā)育尚不健全，而爬行可使嬰兒看清自己能看清的東西，有利于視力發(fā)育。

　　不會(huì)爬行的可能影響

　　會(huì)不會(huì)爬、有沒(méi)有學(xué)爬的經(jīng)歷對(duì)寶寶日后動(dòng)作、智力的發(fā)展影響很大。研究發(fā)現(xiàn)，寶寶早期是否有充足的爬行練習(xí)，會(huì)直接影響其心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展。

　　爬行訓(xùn)練的缺失會(huì)導(dǎo)致嬰兒大腦前庭功能發(fā)育不完善，出現(xiàn)注意力不集中、粘人、過(guò)分好動(dòng)、行為沖動(dòng)等問(wèn)題，嚴(yán)重的，長(zhǎng)大之后還會(huì)出現(xiàn)閱讀、計(jì)算、運(yùn)動(dòng)技能障礙，甚至?xí)�有社�?huì)適應(yīng)障礙，不會(huì)與人交往等嚴(yán)重后果。

　　有研究表明，爬行對(duì)寶寶的空間知覺(jué)能力、警覺(jué)性情緒、感受性及主動(dòng)性的發(fā)展都有幫助，故爬行的動(dòng)作絕非可有可無(wú)，嬰兒學(xué)爬的階段是不可略過(guò)的。更有研究認(rèn)為，嬰兒期的動(dòng)作感覺(jué)發(fā)展水平與少年期動(dòng)作的協(xié)調(diào)性關(guān)系密切。

　　寶寶如果爬行少或爬行練習(xí)不足或沒(méi)有經(jīng)歷爬行，將引起對(duì)稱(chēng)性緊張性頸反射的動(dòng)作不成熟，表現(xiàn)為身體的上半部和下半部不自覺(jué)地對(duì)抗，就容易發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，如視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不協(xié)調(diào)、視覺(jué)和動(dòng)作不協(xié)調(diào)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作不協(xié)調(diào)等。

　　也有研究表明，在3至13歲兒童中，有10%～30%的兒童不同程度地存在注意力不集中、平衡能力差易摔倒、膽小、內(nèi)向、手腳笨拙、愛(ài)哭等癥狀。這并不是一般的教育問(wèn)題，而是兒童大腦發(fā)育過(guò)程中某些功能不協(xié)調(diào)所致，在醫(yī)學(xué)上被稱(chēng)為“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是心智異常而不是智力異常。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童90%以上不會(huì)爬行或爬行時(shí)間很短，而爬行是目前國(guó)際公認(rèn)的預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的最佳手段。

　　不會(huì)爬就會(huì)走的孩子不會(huì)影響智力，但的確容易出現(xiàn)心智問(wèn)題。上海的調(diào)研顯示，不會(huì)爬就會(huì)走的幼兒比例高達(dá)24.4％。并不是所有不會(huì)爬就會(huì)走的寶寶都將影響心智，不過(guò)出現(xiàn)不同程度心智異常的比例是非常高的。

　　寶寶不會(huì)爬  責(zé)任在爸媽

　　說(shuō)起寶寶會(huì)不會(huì)爬，很多年輕的父母似乎并不看重，起碼不像對(duì)寶寶學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話(huà)那樣關(guān)注。一些父母對(duì)爬的重要性不甚了解，何況傳統(tǒng)的看護(hù)寶寶的方法通常強(qiáng)調(diào)安全性、保護(hù)性。比如說(shuō)：寶寶在3個(gè)月～4個(gè)月開(kāi)始學(xué)會(huì)翻身，在6個(gè)月～7個(gè)月能夠直腰坐，雖說(shuō)也是肢體動(dòng)作，但卻是原地完成的，不會(huì)因?yàn)樯眢w的移動(dòng)發(fā)生危險(xiǎn)，容易看護(hù)。

　　而爬卻不然，爬是寶寶自由移動(dòng)身體的第一步，活動(dòng)范圍由此擴(kuò)大了許多，在父母看來(lái)，危險(xiǎn)性和看護(hù)的難度也加大了許多，所以，往往會(huì)限制寶寶爬。而從爬到直立學(xué)走，大概有三四個(gè)月的時(shí)間，很容易被坐著玩取而代之，尤其是性情安靜、不愛(ài)活動(dòng)的寶寶。還有的父母認(rèn)為不會(huì)爬也不會(huì)影響寶寶學(xué)習(xí)走路，日后會(huì)走就行了，爬不爬并不重要。這種觀(guān)念是絕對(duì)錯(cuò)誤的。

　　不同月齡寶寶的爬行姿勢(shì)

　　7個(gè)月寶寶由兩側(cè)肘部交替的向前移動(dòng)帶動(dòng)下肢，見(jiàn)不到下肢交替動(dòng)作的，為肘爬、拖爬或匍匐爬行；

　　8個(gè)月用雙手支撐或肘部支撐，胸部離開(kāi)床面，腹部不離開(kāi)床面，可見(jiàn)到下肢交替動(dòng)作，為腹爬、低爬；

　　9個(gè)月手或肘支撐，腹部離開(kāi)床面爬行或向后退著移動(dòng)；

　　10個(gè)月胸腹部離開(kāi)床面，用手和膝關(guān)節(jié)進(jìn)行交替運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)，為膝爬、四爬

　　11個(gè)月軀干完全離開(kāi)床面，用手和腳像動(dòng)物走路那樣的向前移動(dòng)，為高爬、熊步；

　　12個(gè)月可以用膝關(guān)節(jié)支撐軀干立直地向前移動(dòng)，為行走。
 

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