發(fā)生背景：

　　這是一次語言活動，在學習詩歌《吹泡泡》的基礎上，進行仿編，詩句的句式比較簡單：XXX是XXX吹出的泡泡。但是仿編成功的關鍵是：要理解詩歌中事物之間的相互依存的關系，才能進行仿編，而在教原本比較簡單的這首詩歌時，發(fā)生了如下情景片段：

　　互動過程：

　　老師出示第一句詩歌的圖夾文，指著上面的小圖片問：圖片上是什么？幼兒：星星月亮，老師肯定了并用詩歌的第一句總結了一下：“星星是月亮開吹出的泡泡。”接著老虎又讓幼兒看第二句的圖夾文，馬上有兩三個幼兒大聲讀出了上面的漢字，我楞了一下，沒記起來，班里已經有好幾個孩子會認字了。于是我趕緊大聲提醒說：“已經有小朋友會讀出上面的句子了，真了不起，但是也要給其他小朋友思考的機會，別急著說出來，好嗎？”他們幾個點點頭。接下來，我就用白紙蓋住了第三句中的后面半部分，指著圖片問：“那小朋友來猜猜露珠是誰吹出的泡泡呢？”因為后面一部分被蓋住了，小朋友不能直接找出答案，開始進行思考聯想猜測與露珠有相互關系的事物。在此基礎上，我又追問：“為什么說露珠是小草吹出的泡泡？”幼兒都說出了他們是有聯系的，這樣慢慢地學完了詩歌開始進行仿編結果發(fā)現，幼兒方便時對據是掌握得都較好，仿編聯想范圍也較光。

　

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