11月11日下午，好未來旗下品牌勵步英語主辦的”全英文•全學(xué)科•全場景——勵步英語2.0產(chǎn)品升級戰(zhàn)略發(fā)布會“在北京國際會議中心2016年GET教育科技大會分會場隆重舉行。好未來集團總裁白云峰、勵步英語聯(lián)合創(chuàng)始團隊與超過百位教育行業(yè)人士出席會議。

　　發(fā)布會中，勵步英語聯(lián)合艾瑞咨詢發(fā)布了《2016年中國少兒英語學(xué)習(xí)白皮書》(以下簡稱“白皮書”)，全面解析中國少兒英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)痛點。同時，勵步英語發(fā)布了全新2.0產(chǎn)品體系——全英文、全學(xué)科、全場景學(xué)習(xí)，針對性解決家長與孩子在英語學(xué)習(xí)過程中的各種“雜癥”，通過科技手段促進(jìn)線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓孩子學(xué)習(xí)更生動，更有助于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)效果。

　　區(qū)別于少兒英語行業(yè)1.0階段普遍關(guān)注的課堂環(huán)節(jié)教學(xué)產(chǎn)品交付，勵步英語2.0產(chǎn)品升級基于提升孩子學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向出發(fā)，從加強優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)、孩子學(xué)習(xí)場景研究、動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析強化過程性評價等多個維度，解決孩子課上學(xué)習(xí)與課下練習(xí)脫節(jié)，家長難以有效輔導(dǎo)的問題、讓學(xué)習(xí)過程對家長全透明，通過場景化學(xué)習(xí)內(nèi)容的打造，英文閱讀能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，給孩子營造全面的語言環(huán)境，在英語環(huán)境的浸泡下，提升全英文思維、全英文學(xué)習(xí)、全英文溝通三個維度的語言應(yīng)用能力與學(xué)習(xí)效果。

　　少兒英語更加重視應(yīng)用能力培養(yǎng)

　　白皮書調(diào)研結(jié)果顯示，家長普遍認(rèn)同3-5歲是孩子語言敏感期，88%的家長選擇5歲以前開始孩子的英語學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)中，認(rèn)為英語是必備的語言工具，更看重英語應(yīng)用能力培養(yǎng)。但在孩子英語學(xué)習(xí)中，家長普遍會面臨對孩子學(xué)習(xí)狀況不了解，孩子課下復(fù)習(xí)練習(xí)與課上學(xué)習(xí)脫節(jié)，家長缺乏專業(yè)指導(dǎo)，不知如何開展家庭輔導(dǎo)，無從篩選適宜的學(xué)習(xí)資源、孩子英文學(xué)習(xí)、閱讀興趣不易激發(fā)等困惑。也反映出，家庭教育環(huán)節(jié)存在大量潛在需求，但優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容、工具、專業(yè)指導(dǎo)的缺乏是普遍性問題。

　　勵步英語2.0全場景產(chǎn)品為孩子打造全面語言環(huán)境

　　勵步英語創(chuàng)始人吳穎在題為《內(nèi)容•場景•數(shù)據(jù)•未來》的發(fā)言中指出，強調(diào)全英文浸入式小班教學(xué)的少兒英語1.0階段教學(xué)模式，較好的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣，也產(chǎn)生了不錯的學(xué)習(xí)效果，但仍有三個普遍痛點無法有效解決：一是“學(xué)” 與 “習(xí)” 脫節(jié)，教學(xué)多局限于課堂任務(wù)，無法有效延伸至學(xué)生的課外學(xué)習(xí)場景;二是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)缺失，雖然有階段性測評，但沒有核心技術(shù)及產(chǎn)品實現(xiàn)每一個孩子學(xué)習(xí)過程中數(shù)據(jù)的記錄與分析， 難以幫助家長、學(xué)校、老師及時了解孩子學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)數(shù)據(jù)為導(dǎo)向在動態(tài)中針對每個孩子因材施教。三、缺乏科學(xué)有效的原版閱讀內(nèi)容體系及對孩子系統(tǒng)的英文閱讀能力培養(yǎng)。

　　吳穎指出，未來一代孩子必然要在國際化的舞臺同場競技，全英文思維、全英文學(xué)習(xí)、全英文溝通是孩子必備的能力。對中國孩子而言，整體缺乏英語母語環(huán)境，如果要讓孩子具備英語為第二語言能力，具備用英語去工作、學(xué)習(xí)、生活溝通的國際化素質(zhì)，就要通過內(nèi)容、場景的創(chuàng)新與技術(shù)的應(yīng)用，為孩子構(gòu)建更加充分的語言環(huán)境，學(xué)好英語不只在課堂。

　　針對少兒英語教育1.0時代的三個痛點，勵步英語創(chuàng)新研發(fā)2.0升級產(chǎn)品，通過全英文、全學(xué)科、全場景的線上線下結(jié)合產(chǎn)品，通過課上、課下全面語言環(huán)境的構(gòu)建，幫助孩子有效學(xué)習(xí)英語，也是對白皮書反映的家長重視孩子英語應(yīng)用能力培養(yǎng)，但苦于缺乏內(nèi)容、方法的專業(yè)指導(dǎo)無法有效輔導(dǎo)、對孩子學(xué)習(xí)狀況不了解等困惑提供的針對性解決方案。

　　通過原有全英文、全學(xué)科的國際課程體系，并結(jié)合50%美國小學(xué)生都在使用的RAZ KIDS分級閱讀體系的引入，為學(xué)員量身定制語言能力相匹配的線上線下結(jié)合的分級閱讀體系，勵步英語在內(nèi)容層面幫助孩子實現(xiàn)國際課程體系的同步學(xué)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)孩子英文閱讀能力。通過8年來積累的2300節(jié)精品課程、30000多屏互動課件、500萬字標(biāo)準(zhǔn)教案保證教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)化有效交付。

　　通過以全場景為核心的2.0產(chǎn)品，構(gòu)建FCS云學(xué)習(xí)平臺，搭載OPAS在線練習(xí)評測系統(tǒng)、外教互動直播課、美國學(xué)校線上圖書館、分級閱讀直播課、在線美國語文課等線上服務(wù)模塊，有效連接全球優(yōu)質(zhì)教育資源，展現(xiàn)真實海外學(xué)習(xí)場景，有效將課上學(xué)習(xí)與課下練習(xí)同步銜接，拓寬孩子視野、激發(fā)學(xué)習(xí)動力、提升學(xué)習(xí)效果。為幫助非勵步學(xué)員家長也都能夠找到優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，勵步英語自今年年初推出定位與2-10歲兒童語伴英語啟蒙APP——魔力童英語，通過海量免費英語學(xué)習(xí)資源，和新穎有趣的學(xué)習(xí)模式，讓孩子主動愛上英語。

　　在技術(shù)層面，勵步英語將在線練習(xí)評測系統(tǒng)與數(shù)據(jù)系統(tǒng)打通，通過孩子立體多維個性化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的記錄與分析，有效去解決孩子學(xué)習(xí)過程性評價難的問題。通過12種維度英文能力模型，每月200萬人次練習(xí)數(shù)據(jù)，建立全透明報表，及時有效反饋給家長、學(xué)校、老師、學(xué)員，讓孩子學(xué)習(xí)過程全透明，并通過教學(xué)管理系統(tǒng)的結(jié)合，幫助老師根據(jù)數(shù)據(jù)實現(xiàn)對每一個孩子的個性化指導(dǎo)。

　　“通過全英文、全學(xué)科、全場景激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗、提升學(xué)習(xí)效果，給孩子打造全方位語言環(huán)境，全面培養(yǎng)孩子全英文溝通、全英文學(xué)習(xí)、全英文解決問題這三個面向國際的綜合能力，這是勵步英語創(chuàng)立的初衷，也是勵步英語不斷發(fā)展的核心。”勵步英語創(chuàng)始人吳穎在發(fā)布會中強調(diào)。

　　勵步英語助力好未來國際化教育布局

　　好未來集團總裁白云峰也出席了發(fā)布會，白云峰在會中談到，好未來和勵步管理層共同追求的不是短期的規(guī)模擴張，而是怎么更好完善產(chǎn)品體系，使品牌和教學(xué)模式具有持續(xù)的生命力。好未來希望持續(xù)為廣大學(xué)生家長搭建無縫連接的國際教育通道，幫助那些想要獲得世界范圍優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)生、家長獲取專業(yè)化的教育產(chǎn)品和服務(wù)。

　　加入好未來一年，勵步英語持續(xù)提升服務(wù)品質(zhì)，實現(xiàn)產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，贏得越來越多家長信賴，此次勵步英語2.0產(chǎn)品體系的發(fā)布將推動少兒英語進(jìn)入全場景時代。

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