幼教網整理了關于幼兒園大班科學活動教案：磁鐵的秘密，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　設計意圖

　　在幼兒園科學發(fā)現室的“磁鐵”區(qū)域中，我發(fā)現孩子們拿著磁鐵一會兒吸這個，一會兒吸那個，同伴之間還隔著玻璃賽車�？粗�孩子們高興的樣子，我想何不設計一節(jié)以“磁鐵的秘密”為主題的科學探究活動，讓幼兒通過游戲、操作、探索等活動來感知磁鐵吸鐵的特性、磁性的穿透性及穿透性與磁性大小的關系，于是大班科學活動——《磁鐵的秘密》誕生了!

　　活動目標

　　1．在探索活動中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2．愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　3．初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

　　活動準備

　　1．磁鐵人手一個；

　　2．鐵制品與非鐵制品若干(回形針、金屬瓶蓋、鑰匙、紙片、塑料杯、木積木)；

　　3．人手一個小簍(裝有上述材料)，記錄表，記號筆，泡沫板等；

　　4．生活中帶有磁性的物品或玩具。

　　活動過程

　　1．猜想記錄，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　師：小朋友，看，這是什么?(出示磁鐵)磁鐵可以用來干什么?(吸東西：可以將紙粘在黑板上、冰箱上……)

　　師：今天老師帶來了一些好玩的東西，看看有些什么?(逐一出示鐵制品、紙制品、塑料制品、木制品等材料。)

　　評析

　　興趣是幼兒自覺學習和發(fā)展的內動力，教師開門見山，緊扣主題，直接出示了磁鐵及操作材料，一下子吸引了幼兒的注意力，調動起幼兒進一步探究的興趣。

　　師：猜猜看，這些材料哪些能被磁鐵吸住，哪些不能被吸住?(出示記錄表，引導幼兒先記錄自己的猜想，自己設計標志填在第一排相應的表格中。)

　　評析

　　觀察記錄是幼兒進行科學探索活動的學習。方式之一。老師根據大班幼兒的年齡特點設計了相應的記錄表，通過提問設疑，讓幼兒根據自己已有的生活經驗，先進行猜想，并用自己看得懂的標志，如數字、圖形、數學符號等形式進行記錄，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。

　　2．驗證猜想，感知磁鐵吸鐵的特性

　　師：剛才都是小朋友的猜想，那有什紅辦法可以清楚地知道哪些物體能被磁鐵吸住，哪些又不能被磁鐵吸住呢?我們一起來試一試，把試驗的結果記錄在第二排。(教師指導幼兒操作、記錄、分類。)

　　師：你發(fā)現哪些物體能被磁鐵吸住呢?誰愿意到前面來告訴伙伴們你的發(fā)現?(個別幼兒到前面講述后，幼兒相互講述。)

　　評析

　　在實踐操作過程中去驗證猜想，用“事實說話”，這是培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學精神必不司少的途徑。通過記錄表．我們能夠清晰地看到幼兒記錄的實驗信息，在驗證、分類與猜想進行比較的基礎上，提升了幼兒原有的生活經驗。幼兒之間的相互講述，不僅培養(yǎng)了語言的條理性和表達能力，而且也是同伴之間的互動學習，是一種很好的學習方式。

　　師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸住，這是為什么呢?(有的鑰匙輕，有的重，輕的不能被磁鐵吸��；有的鑰匙顏色是銀色的，有的是金色的，金色的能被磁鐵吸住；有的鑰匙小，有的鑰匙大，小的能被磁鐵吸住，大的不能被磁鐵吸住。)

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