好友打電話來跟我訴苦，說她上一年級的兒子不肯做作業(yè)。周五老師布置的作業(yè)，周六周日爸爸媽媽再怎么樣提醒他也不肯做，要到周日晚上十一點時才肯做，還哭器啼啼地要媽媽幫忙。好友兩口子都忙，經(jīng)常要加班；再加上她兒子上的又是當?shù)刈钣忻�的小學，老師要求很高，作業(yè)稍不到位就向家長打電話投訴，弄得好友疲憊不堪，身心憔悴。

　　剛上一年級的孩子，有不少都象朋友的兒子這樣，不肯做作業(yè)或者說是討厭做作業(yè)。在這里我不想討論讓一年級的孩子回家做那么多作業(yè)是否合適，在現(xiàn)行的教育體制之下，如果取消書面作業(yè)，可能不是老師不干，而是好多家長不干�；氐叫『⒆硬豢献鲎鳂I(yè)的話題上，我認為原因不外以下幾種：

　　一、從孩子的角度來看，對學校和老師的要求不適應。

　　幼兒園和學前班的老師對作業(yè)的要求都相對彈性，可做可不做的作業(yè)多；上學之后，老師的要求就嚴格許多，有不少小孩子需要時間來適應。

　　二、從學校與老師的角度來看，作業(yè)要求本身不合理

　　有兩種可能：一種是作業(yè)要求太低了，比如不少學前班的孩子拼音已經(jīng)掌握的非常好了，老師再讓他重復去學拼音他自然不耐煩。好友的孩子可能就屬于這種情形，這個孩子極聰明，當然不肯去做重復的事情；另一種情形則是作業(yè)要求太高了，要一年級的孩子去做什么手抄報，那就不是孩子的事情，完全就是家長的事情。做不了的作業(yè)要孩子去做，他當然很累。

　　三、從家長的角度看，不合適的教育方式也會助推一年級的小孩子不肯做作業(yè)。

　　也有兩種情形：由于在學前班的時候，小孩子奍成了拖拉作業(yè)的習慣，家長給孩子貼上了愛拖拉作業(yè)的標鑒。天長日久，孩子已經(jīng)習慣，懶得去改變，有點兒破罐子破摔的意思。還有一類家長不管老師布置的作業(yè)是什么，不管老師要求是否合理，就要求孩子無條件地服從，孩子得不到理解，就以消極怠工來回應。

　　回想大寶上學前班和一年級的時候，有不少時候也不肯做作業(yè)。放學回家總要磨磨磯磯，不是要求看半小時電視，就是要上廁所、吃零食，總之將做作業(yè)的時間推得越遲越好。有時鄰居小朋友七八點到我們家來玩，大寶還趴在桌子上吭吭哧哧地寫字。

　　后來，大寶奍成回家就寫作業(yè)的習慣還是在我考研期間。每天下午四點半，我把大寶帶到單獨租的小房間，那里除了一床一桌兩椅一堆書之外別無長物。吃點兒零食，談點兒學校見聞，大寶就開始做作業(yè)，每天大約在六點半左右就能將當天的作業(yè)完成。時間長了，大寶習慣早早將作業(yè)完成，這樣一回家就可以看電視了，和小朋友玩的時候也不用再擔心作業(yè)沒有做了。

　　觀察大寶的轉(zhuǎn)變，我總結(jié)了以下幾點供好友參考：

　　一、首先不要著急，要理解小孩子。

　　剛上一年級的孩子，有許多東西需要學習；習慣做作業(yè)是要求之一，做不到位是正常的。家長不必那么焦慮，有的孩子適應能力強一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態(tài)度，而不是指責的態(tài)度。

　　說到底，我們做父母的無論如何也不能代替孩子去上學，要讓孩子明白學習和做作業(yè)是他自已的事情，學得好與不好；作業(yè)做得好與壞是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引導、啟發(fā)與提醒，要在孩子心平氣和的時候跟他講這些道理。

　　我一直和大寶講：“爸爸媽媽的工作是要照顧好你和小寶，給你們創(chuàng)造好一點的環(huán)境。那你的工作就是要好好學習，我不要求你考100分，但是你一定要全力以赴去學習，盡自己的最大努力去做事�？嫉�100分我當然高興，考不到100分只要你盡力了我一樣高興。”

　　二、其次要分析孩子為什么不肯做作業(yè)，然后再對癥下藥。

　　大寶當年不肯做作業(yè)，就是因為作業(yè)機械重復，要求小孩子就一個已經(jīng)會寫的字再寫20遍本身就不合理�，F(xiàn)在小孩子在上學前班時，就已經(jīng)提前將一年級的課本內(nèi)容學了不少。許多一年級的作業(yè)都是重復之前的內(nèi)容。大寶總是很委曲地跟我講這個字我早就會寫了，逢到這種情況，寶爸爸通常都會沖上去救他女兒：“爸爸幫你來寫”。大寶每次都會高興地沖上去抱她爸爸。我當時也覺得寶爸爸這樣有點太寵小孩子，會不會讓大寶奍成依賴的習慣？但現(xiàn)在來看，或許正是寶爸的這種態(tài)度讓大寶覺得受到了理解，現(xiàn)在即使遇到了會寫的字，她也會一筆一劃地寫好，對學習保持了一種興趣。

　　還有一種可能是作業(yè)太難了。我和大寶的老師們溝通，便覺得現(xiàn)在老師也不容易。沒錯，國家是提倡素質(zhì)教育，但是到最后用什么東西來評估老師呢？還是成績，因為只有成績才是看得見摸得著的呀。于是，老師就要布置大量的高難度作業(yè)以期提高學生成績，弄得小學小二年級的學生也要在考前做大量試卷、做輔導材料等等。

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