突發(fā)性磨蹭 ?

　　磨蹭是小孩子的通病，這是因?yàn)樾『⒆拥淖⒁饬Ψ浅Ｈ菀妆环稚�。比如出門(mén)時(shí)，說(shuō)穿上鞋子，孩子蹲下穿鞋，看見(jiàn)旁邊一個(gè)玩具，就開(kāi)始玩玩具。又或者想起要跟媽媽說(shuō)一句話，就抬起頭來(lái)說(shuō)話，鞋子也不穿了，哇啦哇啦說(shuō)半天。

　　對(duì)此類磨蹭，可稱之為“突發(fā)性磨蹭”。對(duì)于這種磨蹭，家長(zhǎng)只需發(fā)出簡(jiǎn)單、明確、溫和的指示或提醒即可。如：“鞋子穿好了嗎？”或是“你先穿好鞋子，我們走在路上，你再和媽媽慢慢地說(shuō)這件事好嗎？這樣就不會(huì)遲到了。”

　　提醒切忌嘮叨，比如有的媽媽會(huì)開(kāi)始借題發(fā)揮：“不是讓你穿鞋嗎？你怎么又開(kāi)始玩玩具了？你就是磨蹭！上次就如何如何……你看看你……你再看看人家某某……”

　　本來(lái)提醒一兩句就行了，媽媽卻說(shuō)上一車(chē)話。有用的信息淹沒(méi)在嘮叨里，不僅會(huì)讓孩子對(duì)媽媽的聲音選擇性屏蔽掉，還讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒。而且，即便孩子不說(shuō)出來(lái)，心里肯定也想：“你說(shuō)這么半天，就不影響出門(mén)的速度了嗎？”

　　逃避型磨蹭 ?

　　有時(shí)候孩子磨蹭，是因?yàn)樾睦锊幌胱鲞@件事。對(duì)此稱之為“逃避型磨蹭”。有個(gè)小朋友小麗，她家長(zhǎng)跟我抱怨，只要一說(shuō)彈鋼琴，小麗就會(huì)想出很多拖延的辦法，首先連上廁所的動(dòng)作都特別慢，然后又要喝水，也慢慢地喝，喝完了又說(shuō)衣服冷了熱了，換衣服……總之最好一直磨蹭到什么都干不成，能把彈琴磨蹭過(guò)去就最好不過(guò)。

　　這種情況就比較復(fù)雜啦，雖然成因不是孩子愛(ài)磨蹭，但長(zhǎng)此以往，卻很容易真的養(yǎng)成做事拖拖拉拉的習(xí)慣。解決問(wèn)題還是應(yīng)該治本，首先要搞清楚孩子為什么這么不喜歡做這件事，然后適當(dāng)?shù)貙?duì)此進(jìn)行調(diào)整。

　　多數(shù)孩子的厭學(xué)情緒其實(shí)都是家長(zhǎng)造成的，當(dāng)孩子興沖沖帶著天然的熱情開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，很多家長(zhǎng)特別擅長(zhǎng)像個(gè)監(jiān)工一樣在一邊指手畫(huà)腳，打斷孩子自己的摸索與嘗試：“你這里做得不好，你那里做得不對(duì)，來(lái)媽媽告訴你，這樣做才更好……”

　　當(dāng)孩子遇到障礙時(shí)，他們又不會(huì)幫孩子渡過(guò)難關(guān)，只會(huì)要求孩子“再練幾次！你就是練得不夠！”“別人都會(huì)！你為什么不會(huì)！”“你肯定是沒(méi)有好好聽(tīng)講！”

　　又比如吃早飯，很多家長(zhǎng)認(rèn)為：吃早飯必須營(yíng)養(yǎng)全面，然后再考慮到自己的做飯時(shí)間，做出了自認(rèn)為最科學(xué)合理又方便易行的早餐（比如牛奶+煮雞蛋），并要求孩子全部吃掉。但實(shí)際上這科學(xué)合理的早餐孩子可能并不喜歡吃，而且也吃不完，于是吃早飯就成了負(fù)擔(dān)，孩子就會(huì)本能地逃避和磨蹭。

　　每次和這種家長(zhǎng)溝通我就特別頭大，當(dāng)他們抱怨孩子不愛(ài)吃煮雞蛋時(shí)，我問(wèn)：“那換點(diǎn)別的行嗎？比如吃個(gè)水果？吃兩片餅干？吃個(gè)小點(diǎn)心？”他們就會(huì)斬釘截鐵地一口回絕：“那可不行！這種東西沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)！一上午怎么扛得�。縝lablabla……”

　　總之，他們的邏輯就是：孩子必須吃我規(guī)定的早餐，還得心情愉快地吃。否則就是孩子不對(duì)。然后孩子不愛(ài)吃了，磨蹭了，就到處說(shuō)他們的孩子不省心。接下來(lái)哭訴自己是如何不容易地把孩子拉扯大……

　　習(xí)慣性磨蹭 ?

　　很多孩子年紀(jì)不大，磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)很根深蒂固，對(duì)于家長(zhǎng)的提醒產(chǎn)生了選擇性失聰。這種我稱之為“習(xí)慣性磨蹭”。習(xí)慣性磨蹭的標(biāo)準(zhǔn)“癥狀”之一就是家長(zhǎng)說(shuō)：“咱們?cè)摮霭l(fā)了！”孩子卻像耳朵聾了一樣置若罔聞，或是討價(jià)還價(jià)“再玩一會(huì)兒，一分鐘”。

　　然后親子雙方就開(kāi)始討價(jià)還價(jià)：“好吧，一分鐘哦。”或者“不行，馬上走。”直到家長(zhǎng)勃然大怒，孩子才同意出發(fā)，此時(shí)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了。

　　遇到這樣的情況，最好就是讓孩子自己承擔(dān)磨蹭的后果。比如這一次因?yàn)槟隳ゲ洳挥淇旎蚴茄诱`了行程，下一次我就不帶你出門(mén)。今天去小朋友家哭鬧著不肯回家，下次你別去了。很多父母嘴上也這樣威脅，但第二天卻主動(dòng)心疼起孩子來(lái)，心想孩子肯定已經(jīng)忘了，就假裝自己也忘了，照樣帶孩子去玩。實(shí)際上孩子不會(huì)忘，只是會(huì)樂(lè)得不提醒父母實(shí)行懲罰，并且在心里想：“看來(lái)磨蹭沒(méi)事，下次還可以這樣鬧一鬧，就可以多玩一小會(huì)。”

　　混亂型磨蹭 ?

　　這一種嚴(yán)格說(shuō)來(lái)也不算磨蹭，乃家長(zhǎng)做事無(wú)條理，分不清輕重緩急所致。很多教育學(xué)家都提倡，當(dāng)孩子上學(xué)后，如果有作業(yè)，一定要養(yǎng)成先寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

　　這個(gè)做法背后的意義是：你要想清楚什么是最重要的事情。把最重要的事情先做完，之后就可以輕松愉快地玩耍了。

　　北京市小學(xué)三年級(jí)以前不留家庭作業(yè)，但老師也會(huì)有一些建議的做法，或者至少也要整理明天上學(xué)需要的課本。這些事情我都會(huì)讓小秧先回家做完，處理完就可以隨意玩耍，去院子里，或者找別的小伙伴。這樣孩子很快就形成了良性循環(huán)，習(xí)慣于每天把任務(wù)完成，之后獲得放松而且是整段的快樂(lè)時(shí)光。

　　因?yàn)楹⒆拥?ldquo;小烏龜”個(gè)性，相信你們很多人都經(jīng)歷過(guò)這種＂皇帝不急急死太監(jiān)＂的＂熟可忍熟不可忍＂時(shí)期，有時(shí)候不耐煩忍不住大發(fā)雷霆。其實(shí)很多媽媽都意識(shí)到，不是孩子愛(ài)磨蹭，而是自己性子急躁。老催孩子，很容易打亂孩子的生活節(jié)奏，孩子會(huì)出現(xiàn)早熟、煩躁、耐性差等特征，另外，另外，對(duì)于孩子磨蹭的行為過(guò)于縱容，孩子將會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、過(guò)分依賴等情況，所以要把握好二者的平衡哦。

　　作家龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中寫(xiě)道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……”

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