幼兒階段是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。在這一關(guān)鍵階段，經(jīng)典英語(yǔ)歌謠對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)起著非常大的作用。

　　英語(yǔ)歌謠能培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。

　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”英語(yǔ)歌謠瑯瑯上口，節(jié)奏歡快，容易記憶，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于吟唱。一直以來(lái)，英語(yǔ)歌謠以它歡快、跳躍、簡(jiǎn)單易記的旋律深受孩子們的喜愛(ài)。孩子們?cè)趦?yōu)美的兒歌音樂(lè)中說(shuō)說(shuō)唱唱，蹦蹦跳跳，在歡快的氣氛中不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了令成人頭痛不已的英語(yǔ)，這就是興趣的力量。

　　2．英語(yǔ)歌謠能培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)能力，是一種難以名狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。人們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)所要表達(dá)的意思不假思索地脫口而出，有時(shí)還可以對(duì)正確的英語(yǔ)感到看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，從第一感覺(jué)上就可以辨認(rèn)出這些英語(yǔ)是地道的，哪些不夠地道甚至是不正確的，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和成敗。正如音樂(lè)家要有良好的樂(lè)感一樣，要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。優(yōu)秀的英語(yǔ)語(yǔ)感需要從小培養(yǎng)，錯(cuò)過(guò)了幼兒這一關(guān)鍵時(shí)期，再培養(yǎng)語(yǔ)感就會(huì)難上加難。

　　3．英語(yǔ)歌謠能提高孩子的口語(yǔ)能力，從根本上解決“啞巴英語(yǔ)”的問(wèn)題。

　　幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力是成人所望塵莫及的，英語(yǔ)歌謠能讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)說(shuō)大量的英語(yǔ)，這會(huì)大大提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)自信心，敢于大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己，從而根本解決“啞巴英語(yǔ)”的問(wèn)題。

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