隨著素質教育越來越受到社會的重視及關注，音樂作為其市場內的重要組成部分，自然也在發(fā)展的主流浪潮中尋得自己的一席之地。但是發(fā)展歸發(fā)展，行業(yè)的成熟程度還需亟待提高

　　關于標準化的問題，同業(yè)者大都認為無法完全實現(xiàn)。畢竟是藝術，這不難理解。但是實現(xiàn)部分標準化是大有可能的，比如在管理方面。藝教行業(yè)存在一個很大的問題，就是藝術氣息太濃。機構的校長一般都是藝術專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)過硬，但是管理經(jīng)營方面只是略懂皮毛。為了迎合市場需求，各種經(jīng)營管理課程想雨后春筍般崛地而起，其中不乏各種“雞血”課，毫無營養(yǎng)。敢問在雞血課內一起談理想談情懷有什么用？應該做的難道不是學習成功者的經(jīng)驗么？找一些能夠遇到機構發(fā)展得很好的經(jīng)營者的場合，吸取他們的經(jīng)驗轉而化為己用，這才是正確之道。

　　在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的概念提出后，機構紛紛想方設法與之融合。但并不是簡簡單單的開個微信公眾號、做個網(wǎng)站就叫“互聯(lián)網(wǎng)+藝術”了。更有甚者，使用了線上管理軟件，就聲稱與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)接軌了。融合沒有錯，與異業(yè)接軌沒有錯，但是一定要認清定位，不要為了借勢宣傳而誤導家長和孩子。“用戶至上、體驗為王、單點突破、顛覆創(chuàng)新”都是互聯(lián)網(wǎng)思維的主要特征，只有將其深入運用到日常的運營和教學當中才算是真正地搭上的“互聯(lián)網(wǎng)+”的大船。

　　由于國家政策影響，各大專業(yè)藝術學院的音樂專業(yè)不斷都處在擴招的狀態(tài)；另外，非藝術專業(yè)院校也不斷地開設音樂專業(yè)，以迎合市場需求，這種現(xiàn)象就導致了畢業(yè)生的水平岑參差不齊。眾所周知，畢業(yè)生的第一選擇并不是民辦教育，所以流入藝術教育行業(yè)的師資水平更是有限。這很大程度上阻礙了機構的發(fā)展，師資培訓工作刻不容緩。相比之下，同是藝術教育行業(yè)的大門類，美術的師資培訓項目就進展地十分順利，這就是為什么美術教育行業(yè)容易實現(xiàn)標準化，保證有教學理念的老師的重要原因。音樂教育也可以進行大規(guī)模的教師培訓，由知名企業(yè)牽頭進行有償授課，將其成熟的教學經(jīng)驗，教學方法等向外輸出，在推廣自身品牌影響力的同時，想必會為行業(yè)的發(fā)展提供偌大的推動力。

　　80、90后逐漸成為家長群體的主力軍，他們對素質教育的重視也是直接推動了素質教育行業(yè)發(fā)展的重要原因。但問題是，他們讓孩子學習的，就一定是孩子喜歡的？未必。

　　國內的現(xiàn)狀，使得學校學習已經(jīng)不能滿足孩子們的升學需求。課外輔導的主戰(zhàn)場從K12已經(jīng)轉向了素質教育，音樂也不例外。但是一旦過了升學季，本來興趣度不高的那一部分孩子就會放棄學習，導致機構的生源流失。另外，家長的惰性，疏于對孩子的督促也是導致孩子放棄學習的原因之一。曾有業(yè)內專家提出，音樂學習的存續(xù)時間一般都在三年左右，如何讓孩子的學習時間增長，成為了全行業(yè)都需要面對的難題。

　　課程的更新、細致的服務是毋庸置疑的。此外由于行業(yè)的特殊性，付費者與消費者分離，所以家長和孩子雙方面都不容忽視。要時刻向家長灌輸機構的教育理念，使其對藝術教育起到足夠的重視。面對孩子，更要有耐心，除了在課上的基本教學之外，課后的關心也會拉近孩子與老師之間的距離。
 

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