我咨詢(xún)他該買(mǎi)什么相機(jī)入門(mén)。

　　他問(wèn)：“你主要拍什么？”

　　“旅游時(shí)用，拍風(fēng)景。”

　　“那基本是靜物了。你不用買(mǎi)任何相機(jī)，用你的手機(jī)和數(shù)碼相機(jī)練習(xí)構(gòu)圖和對(duì)光線的感覺(jué)吧。你要首先練出一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　我的攝影入門(mén)，就是從手機(jī)拍照一步步練起的。

　　公共琴房：荷蘭孩子的音樂(lè)啟蒙地

　　我還看到很多父母不喜歡孩子的某些愛(ài)好而武斷拒絕的情況，也看過(guò)有些父母不管孩子有沒(méi)有興趣，也非讓孩子學(xué)些才藝。最多的是逼孩子學(xué)鋼琴，考級(jí)。家長(zhǎng)陪著上課，守著練琴，鋼琴聲伴著罵聲和孩子的哭聲，練得孩子和家長(zhǎng)都是一肚子委屈，聽(tīng)不到孩子對(duì)音樂(lè)的愛(ài)和詮釋。

　　可否用一個(gè)平常理性的態(tài)度來(lái)面對(duì)愛(ài)好呢？父母不妨多和孩子討論其愛(ài)好，多了解這個(gè)愛(ài)好的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，多分析實(shí)現(xiàn)愛(ài)好的可能性及利弊。而孩子要懂得在追求愛(ài)好的路途上，最重要的是自己的耐心、恒心和責(zé)任心。

　　我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)荷蘭父母守著練琴的，孩子們知道那是自己的責(zé)任。荷蘭這邊初買(mǎi)鋼琴大多是二手的，家里沒(méi)買(mǎi)琴的，孩子就在公共琴房練習(xí)。我很喜歡在那里看老師和孩子們?cè)谡n后玩的隨故事情節(jié)即興演奏的游戲。

　　孩子坐到琴前，老師就開(kāi)始說(shuō)故事：“小矮人在森林里快樂(lè)的走路，突然來(lái)了只大灰狼。小矮人跑啊跑，摔倒了再爬起來(lái)。突然，氣喘吁吁的小矮人眼前出現(xiàn)了一片美麗的花園...”

　　孩子邊聽(tīng)故事邊切入適當(dāng)?shù)那俾暎�隨著故事起承轉(zhuǎn)合變化，時(shí)而急促緊張，時(shí)而柔和夢(mèng)幻。

　　一曲結(jié)束，大家開(kāi)心地為彈琴的孩子鼓掌，其他的孩子爭(zhēng)先恐后，想開(kāi)始下一輪即興配樂(lè)演奏。

　　愛(ài)好不是松散的喜悅，它也是一種責(zé)任和能力，需要學(xué)習(xí)。一個(gè)人要從愛(ài)好里得到最大的滿(mǎn)足和快樂(lè)，必須要有自己去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，解決問(wèn)題最后達(dá)到目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程。歐洲的孩子們，就是這樣一步步追求愛(ài)好的。

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