【摘要】區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。

　　關(guān)鍵字： 穩(wěn)定性 教育價(jià)值 形式多樣

　　一、區(qū)域活動(dòng)中材料擺放的重要性。

　　區(qū)域材料的投放是生態(tài)式區(qū)域活動(dòng)實(shí)施與開(kāi)展的核心。作為幼教工作者，如何投放區(qū)域活動(dòng)中的相關(guān)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，是值得我們當(dāng)前探討的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　二、區(qū)域活動(dòng)中需要投放材料擺放應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　(一)活動(dòng)區(qū)材料投放豐富程度直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，但是，投放的材料并不等于越多越好。因此，在投放材料時(shí)，應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系、材料與幼兒需求的關(guān)系。

　　1、需要為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的材料，并且隨時(shí)需要進(jìn)行更換。

　　因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，剛剛離開(kāi)父母，為了讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園的生活，我創(chuàng)設(shè)了娃娃家，因?yàn)槟抢镉兴麄兿矚g的娃娃、各種家具、玩具及舒適的環(huán)境，使幼兒滿足對(duì)家庭的依戀，找到家的感覺(jué)，情感上得到滿足。

　　2、材料的投放應(yīng)具有教育價(jià)值

　　根據(jù)幼兒的能力差異，提供層次性與多樣性的活動(dòng)材料，在投放材料之前要觀察幼兒所呈現(xiàn)出的梯度是否適合幼兒的心智水平，是否需要增加或者減少層次，以盡可能多地考慮幼兒的發(fā)展程度。

　　(二)材料擺放要能更好的促進(jìn)幼兒主動(dòng)探索。

　　1、材料豐富，形式多樣。

　　材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探究欲望。我在實(shí)踐中為幼兒投放材料有各種各樣不同形式的物品提供給幼兒。語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)圖片。建構(gòu)區(qū)：各種各樣操作玩具，大盒子、小盒子。美工區(qū)：各種各樣的紙張、顏色。

　　2、為幼兒提供材料的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

　　幼兒本身有個(gè)體差異，教師要尊重個(gè)體的差異性，要尊重和接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣，使幼兒產(chǎn)生安全感。給每個(gè)幼兒激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有成功的體驗(yàn)。

　　(三) 為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、富有趣味的區(qū)域環(huán)境，使幼兒觀察、認(rèn)識(shí)事物，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，考慮幼兒年齡特點(diǎn)擺放材料。

　　小班幼兒特點(diǎn)好模仿，喜歡游戲。我設(shè)計(jì)了龜兔賽跑的情景，幼兒邊探索邊講故事，從中來(lái)豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。教師要善于觀察幼兒、了解幼兒，為幼兒提供使其主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的區(qū)域材料，創(chuàng)設(shè)不同的情景。

　　三、為幼兒提供材料的安全性及藝術(shù)性。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"這足以說(shuō)明安全工作在幼兒園一日生活中的重要性。同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的。

　　四、教師在材料的調(diào)整過(guò)程中應(yīng)關(guān)注到全面，贏得孩子的喜歡

　　在本學(xué)期的嘗試中，我根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，對(duì)材料進(jìn)行優(yōu)化組合、資源共享。

　　在實(shí)踐中，我也不斷的在反思自己的工作，對(duì)自己教育專(zhuān)業(yè)化的水平也提出的更高的要求。無(wú)論成功還是失敗，都會(huì)在成長(zhǎng)常青藤上留下印記，成為生命中寶貴的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)筑著全部的發(fā)展歷程，成長(zhǎng)遠(yuǎn)比成功更重要。
 

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