摘要：版畫(huà)在美術(shù)教育中的作用不言而喻，但是版畫(huà)教育的現(xiàn)狀不盡如人意。由于各種因素的影響，版畫(huà)的地位沒(méi)有得到足夠的重視。該文在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，并從高校美術(shù)教育的角度思考如何讓版畫(huà)教育發(fā)展得更好，如何使版畫(huà)教學(xué)適應(yīng)時(shí)代潮流向多元化方向發(fā)展，改革固有的版畫(huà)教學(xué)模式。

　　關(guān)鍵詞：版畫(huà)教學(xué)；美術(shù)教育；思考

　　一、意義和重要性

　　版畫(huà)一開(kāi)始只是作為一種傳播文化的工具而存在，隨著不斷發(fā)展，逐漸成為一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。版畫(huà)的學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。制作版畫(huà)是一個(gè)手腦并用的工作，學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)要運(yùn)用大腦思考如何讓畫(huà)面更好，要充分發(fā)揮自己的想象，留心觀察，在生活中提取創(chuàng)作元素。版畫(huà)創(chuàng)作有利于提高學(xué)生的審美能力，開(kāi)發(fā)智力。版畫(huà)的制作過(guò)程比較復(fù)雜，工序較多，要想完成一幅優(yōu)秀作品，學(xué)生需要擁有足夠的耐心和毅力。版畫(huà)是一種“逆向思維”的藝術(shù)，學(xué)習(xí)版畫(huà)也可以鍛煉學(xué)生的逆向思維，能夠鍛煉學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力。以學(xué)生的能力而言，一幅木刻版畫(huà)是很難獨(dú)立完成的，需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。在這個(gè)過(guò)程中能夠增強(qiáng)學(xué)生的交流和協(xié)作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí)。版畫(huà)的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問(wèn)題。手腦結(jié)合，更有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)版畫(huà)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我總結(jié)、概括以及社交能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面和場(chǎng)景的捕捉，可以增強(qiáng)對(duì)客觀事物的感受能力。

　　二、版畫(huà)教育存在的問(wèn)題

　　版畫(huà)的發(fā)源地是中國(guó)。版畫(huà)在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間作為一種傳播工具而存在，直到后來(lái)才成為一種獨(dú)立的藝術(shù)種類(lèi)。長(zhǎng)期以來(lái)，版畫(huà)處于一個(gè)尷尬的地位，作為傳統(tǒng)繪畫(huà)，它不如國(guó)畫(huà)深入人心；作為西方繪畫(huà)，又受到條件、設(shè)備等方面的限制，影響了發(fā)展。由于版畫(huà)有其自身的特殊性，工具和材料難辦，再加上師資條件的制約，所以多數(shù)學(xué)校無(wú)法達(dá)到這方面的要求。再加上版畫(huà)教育在過(guò)去局限于高等院校的專(zhuān)業(yè)版畫(huà)教育，所以版畫(huà)教育在我國(guó)的普及效果不理想。人們對(duì)版畫(huà)的關(guān)注度不高，了解程度有所欠缺。版畫(huà)在公共美術(shù)教育中被邊緣化的一個(gè)原因就是版畫(huà)教育普及效果不佳。一些人對(duì)版畫(huà)的認(rèn)知較為片面，版畫(huà)在現(xiàn)代教學(xué)中被看作一種具有實(shí)用性的工具，而不是被賦予藝術(shù)審美的存在，人們對(duì)版畫(huà)認(rèn)識(shí)的深度和廣度不夠。

　　三、教學(xué)的模式和經(jīng)驗(yàn)

　　以往的美術(shù)課堂教學(xué)往往是照本宣科，因此降低了學(xué)生對(duì)版畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣和積極探求知識(shí)的欲望。“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解版畫(huà)，并通過(guò)親自動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，而不是直接將自己的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生。其實(shí)，版畫(huà)制作的過(guò)程中那種偶然的效果和不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)才是最令人感到喜悅的。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己體會(huì)其中的美好。有些時(shí)候不喜歡是因?yàn)椴涣私�，所以教師�?yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生去了解，然后讓學(xué)生慢慢喜歡上版畫(huà)，這樣版畫(huà)才能真正得到發(fā)展和傳承。還有一些學(xué)校不能正確看待美術(shù)教育，把美術(shù)教育放在從屬地位，這種觀念不利于版畫(huà)教學(xué)的發(fā)展。所以，要改善目前的現(xiàn)狀，就要從根本上改變這種觀念。這里不得不提學(xué)院版畫(huà)，學(xué)院版畫(huà)教育往往過(guò)于注重技法和一些固化的模式，缺乏靈動(dòng)性和一些鮮活的藝術(shù)氣息，片面強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)性，版畫(huà)特征被削弱，從而禁錮了學(xué)生的思想。版畫(huà)不同于傳統(tǒng)繪畫(huà)，它不像國(guó)畫(huà)和油畫(huà)可以直接用筆畫(huà)在紙上，版畫(huà)需要借助一些外在媒介如木版、銅版等轉(zhuǎn)印到紙上，所以版畫(huà)是一種間接的藝術(shù)。版畫(huà)不是一步就能完成的，不像國(guó)畫(huà)和油畫(huà)那樣單純用紙和筆就能夠表現(xiàn)出完整的畫(huà)面，而這也是版畫(huà)的特殊之處。創(chuàng)作者應(yīng)該抓住版畫(huà)本身的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，而不能忽視其特征去過(guò)于追求忠實(shí)于創(chuàng)作草圖，否則畫(huà)面會(huì)缺少創(chuàng)作過(guò)程中的制作感。過(guò)于匠氣，就會(huì)缺少其應(yīng)有的靈活性。

　　四、教學(xué)的改革和創(chuàng)新

　　教師要在傳統(tǒng)版畫(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入更多的創(chuàng)新元素，從而增強(qiáng)其生命力。如，可以將年畫(huà)元素融入黑白木刻版畫(huà)。年畫(huà)取民間繪畫(huà)表現(xiàn)手法，融合傳統(tǒng)吉祥紋樣圖案，具有美好的寓意和象征，可以使版畫(huà)的表現(xiàn)形式更加豐富多樣，也能傳承傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)。又如，版畫(huà)中的絲網(wǎng)印刷、水印技法也可以做出類(lèi)似國(guó)畫(huà)的藝術(shù)效果。再如，教師可以教學(xué)生通過(guò)版畫(huà)做各種各樣的版畫(huà)書(shū)簽、明信片等有意義的小物件。版畫(huà)創(chuàng)新需要注意盡量不要舍棄版畫(huà)本身所固有的一些特征和特性，要在保持其固有特征的基礎(chǔ)和前提下，不斷融入新的元素，增強(qiáng)其生命力，使之不斷發(fā)展完善。

　　五、高校美術(shù)教育

　　高校美術(shù)教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫(huà)的了解，引導(dǎo)學(xué)生更加全面地認(rèn)知版畫(huà)，不能只停留在口頭的講述中，要給學(xué)生更多自己實(shí)操的空間，讓學(xué)生在親自動(dòng)手中體會(huì)其中的樂(lè)趣。其次，要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，以學(xué)生的實(shí)際生活為素材來(lái)源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景。應(yīng)當(dāng)側(cè)重于創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造，使其勇敢表達(dá)自己想要表達(dá)的東西。教師要在教授技法的同時(shí)更關(guān)注學(xué)生的情感，藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)比版畫(huà)技能的培養(yǎng)更有意義。要明確我們培養(yǎng)的是藝術(shù)家和藝術(shù)教育者，而非熟悉版畫(huà)技巧的藝術(shù)工匠。

　　結(jié)語(yǔ)

　　文章從版畫(huà)教育的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、意義以及重要性出發(fā)，引出目前版畫(huà)教育存在的問(wèn)題，在傳統(tǒng)的版畫(huà)教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探求改革和創(chuàng)新版畫(huà)教學(xué)，不斷融入創(chuàng)新元素，增強(qiáng)其生命力，使版畫(huà)教育不斷傳承和發(fā)展。文章通過(guò)分析高校美術(shù)教育存在的不足和有待完善的地方，從而對(duì)美術(shù)教師的培養(yǎng)方向、方法以及教師的教學(xué)方式等提出了建議。盡管版畫(huà)教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，但版畫(huà)教育的發(fā)展符合時(shí)代的潮流，其前景是光明的。這就需要教育者不斷克服前進(jìn)道路上的重重阻礙，不斷調(diào)整和改變，從而適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要從根本上解決版畫(huà)知識(shí)的普及問(wèn)題，普及的最佳途徑就是版畫(huà)教育。當(dāng)然，還有其他的方式方法，如，美術(shù)館、博物館定期開(kāi)辦講座，定期開(kāi)放高校版畫(huà)制作工作室，讓版畫(huà)真正走進(jìn)人們的日常生活。教師作為知識(shí)的傳播者，要思考版畫(huà)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，讓版畫(huà)課堂的形式豐富多彩。

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