�。ㄒ唬┯行�提高幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)

　　奧爾夫的聲勢(shì)教學(xué)法是一種比較靈活不拘束的教學(xué)方法，現(xiàn)在已逐漸應(yīng)用于幼兒的日常教學(xué)中，不僅對(duì)幼兒早期的學(xué)習(xí)有很大幫助，同時(shí)也有效提高了老師的音樂(lè)素養(yǎng)，提高了幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)。聲勢(shì)教學(xué)法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作、律動(dòng)、聲勢(shì)以及音樂(lè)游戲等使音樂(lè)更加容易理解。聲勢(shì)教學(xué)可以幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解，也可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和創(chuàng)造性，使音樂(lè)具有真正的音樂(lè)性。

　�。ǘ�）提高課堂教學(xué)的有效性

　　課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)在課堂上的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在課業(yè)上有所收獲、進(jìn)步和提高。主要是讓幼兒從不懂到懂，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，聲勢(shì)教學(xué)法能夠根據(jù)幼兒的興趣入手來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒成為課堂的主體，而教師要利用聲勢(shì)教學(xué)法，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用教材和教學(xué)方式來(lái)幫助幼兒提高課堂的有效性。

　　三、聲勢(shì)教學(xué)在幼兒音樂(lè)教育中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式

　　在教學(xué)中首先應(yīng)該注意的就是要轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式。聲勢(shì)教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，避免幼兒在學(xué)習(xí)中感到枯燥，讓幼兒以一種輕松的心情去學(xué)習(xí)，不會(huì)感到累，也不會(huì)有負(fù)擔(dān)，這樣才能夠讓幼兒愿意學(xué)、喜歡學(xué)，同時(shí)也保證教師完成自己的教學(xué)內(nèi)容。

　　（二）關(guān)注幼兒的差異性

　　對(duì)幼兒差異性的關(guān)注也是聲勢(shì)教學(xué)所要注意的問(wèn)題之一。因?yàn)橛變簩?duì)音樂(lè)的理解程度各不相同，所以教師一定要關(guān)注幼兒的差異性，對(duì)不同的幼兒要用不同的方法來(lái)教學(xué)，比如說(shuō)話的力度、語(yǔ)氣等。對(duì)待那些理解能力較差以及注意力不集中的幼兒要有耐心。要按照幼兒的自身?xiàng)l件、興趣愛(ài)好等來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，因材施教，讓幼兒能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的信心。

　�。ㄈ�）注重節(jié)奏創(chuàng)作、提高音樂(lè)創(chuàng)作能力

　　在教學(xué)過(guò)程中注重節(jié)奏創(chuàng)作，提高音樂(lè)創(chuàng)作能力也很重要。在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏創(chuàng)作是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，這不僅能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)作能力，也能夠讓幼兒感受到創(chuàng)作的成就感，讓幼兒喜歡音樂(lè)，喜歡聲勢(shì)教學(xué)這種教學(xué)方法。節(jié)奏創(chuàng)作是令幼兒能夠清楚理解音樂(lè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒提高音樂(lè)的創(chuàng)作能力。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　音樂(lè)教育能夠增強(qiáng)人們的藝術(shù)能力，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也增強(qiáng)審美能力。在幼兒音樂(lè)教育中，聲勢(shì)教學(xué)法將音樂(lè)和幼兒的感官系統(tǒng)聯(lián)系在一起，讓幼兒手腦結(jié)合，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。聲勢(shì)教學(xué)方法不僅適用于幼兒音樂(lè)教育，也適用于成人的音樂(lè)教學(xué)，具有廣泛的實(shí)踐性。

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