提高學(xué)生認(rèn)讀興趣和動(dòng)手記憶的能力

　　網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)美麗的網(wǎng)絡(luò)情結(jié)，他通過網(wǎng)絡(luò)將大家聯(lián)系起來，他是一道最豐富的文化大餐。感謝網(wǎng)絡(luò)研修，讓我認(rèn)識(shí)了你們這些可親可敬可愛的朋友，優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄，專家的點(diǎn)評(píng)，和大家的交流，使我獲益匪淺。研修雖然給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。走在一起，聚在一起，心連在一起！

　　通過研修，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練、進(jìn)行故事和語法教學(xué)方面都有很深的感觸，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，作為一名英語老師，我更注重將雙語進(jìn)行整合，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練時(shí)有更深的體會(huì)：

　　1.認(rèn)讀的操練方式要多樣化

　　呈現(xiàn)新的知識(shí)后，接下來的操練也很關(guān)鍵。操練分為很多種，比如我在讓學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物單詞，首先可以將圖片和單詞放在一起認(rèn)讀；反復(fù)幾次之后，可以只給圖片或只給模擬的動(dòng)物聲音讓學(xué)生說出單詞；最后可以只出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)新知有所熟悉，第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生有意識(shí)地回憶剛學(xué)過的新知，第三個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生熟悉單詞形式，培養(yǎng)認(rèn)讀能力了。這樣環(huán)環(huán)相扣，逐漸將要求拔高，學(xué)生的能力才能漸漸提高。

　　2．在讀課文時(shí)，讓學(xué)生指讀

　　對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)闹缸x很有必要，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子注意力很難集中，有時(shí)候教師或錄音的朗讀開始了他還在做自己的事情，或者光跟著張嘴，心思沒有投入進(jìn)來。要求低年級(jí)孩子指讀，一方面可以集中孩子的注意力，另一方面，可以培養(yǎng)認(rèn)讀能力，提高認(rèn)讀效率。等到學(xué)生的年齡到達(dá)一定層次，朗讀水平到達(dá)一定高度，指讀就可以放棄了。

　　3．教給學(xué)生基本的發(fā)音方法

　　在單詞教學(xué)中，對(duì)于單詞的記憶我常常教一些輔音字母和簡(jiǎn)單的元音字母組合基本的發(fā)音方法。有意無意的教孩子讀輔音字母和元音字母的發(fā)音，教師在平常的教學(xué)中適當(dāng)教給學(xué)生發(fā)音方法和拼讀規(guī)則，久而久之，學(xué)生面對(duì)單詞就會(huì)自己去摸索怎樣拼讀。

　　4、利用多種途徑加強(qiáng)學(xué)生記憶

　�、�、首次感知詞匯，刺激學(xué)生的瞬間記憶。每個(gè)學(xué)生對(duì)事物最初的印象都非常深刻，抓住這一規(guī)律，我在實(shí)際教學(xué)中，不斷采用獨(dú)特、新穎和有趣的方式呈現(xiàn)單詞，給學(xué)生以感官刺激，使其對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深刻的印象。

　�、�、變換記憶方式，強(qiáng)化學(xué)生的記憶時(shí)長(zhǎng)。實(shí)際教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了一些比較常見的活動(dòng)形式來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)讀能力，來延長(zhǎng)學(xué)生的記憶時(shí)長(zhǎng)。比如：歌曲和歌謠的創(chuàng)編；游戲記憶法；動(dòng)作記憶法；表演記憶法等等。

　　5．課外布置朗讀任務(wù)。

　�、贆z查認(rèn)讀情況。對(duì)于教材上的內(nèi)容，除了要求四會(huì)掌握的外，一般都要求學(xué)生讀出。教師可安排學(xué)生分層朗讀，即先讓英語小組長(zhǎng)讀給老師聽，再讓大部分學(xué)生分組讀給組長(zhǎng)聽。當(dāng)然，對(duì)于一些后進(jìn)生，教師應(yīng)親自監(jiān)督。

　　②課外變換不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天聽、讀、說英語及家長(zhǎng)簽字，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，學(xué)生認(rèn)讀能力和語感就會(huì)有所增強(qiáng)，對(duì)英語自然不再畏懼。

　　6.拓展認(rèn)讀英語的空間。

　　語言學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，教師要想辦法讓學(xué)生沉浸在英語環(huán)境中，自然而然地習(xí)得。為了提高學(xué)生認(rèn)讀能力，增強(qiáng)英語水平，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種良好的英語認(rèn)讀環(huán)境

　�、俳淌覂�(nèi)設(shè)置英語角，把新學(xué)的單詞或句型板書到英語角內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀意識(shí)。

　�、诠膭�(lì)學(xué)生創(chuàng)辦英語手抄報(bào)，提高學(xué)生認(rèn)讀興趣和動(dòng)手記憶的能力。

　　網(wǎng)絡(luò)研修，編織著一個(gè)個(gè)美麗的故事；我們默默的期待，再次重逢，實(shí)現(xiàn)我們共同的夢(mèng)想。 網(wǎng)絡(luò)研修給我們帶來的也許不僅僅是一次頭腦的風(fēng)暴，更重要的是讓我們這些年輕的老師找到了方向。教無定法，只要我們熱愛教育，我們熱愛學(xué)生，我相信每一顆種子都能成為一棵參天大樹！

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